小学数学人教2011课标版三年级秒的认识 教学设计 (2).doc

秒 的 认 识灵宝市阳店镇中心小学 李江锋教学内容:教材第五册第3-4页 练习一1、2题。教学目标: 使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒;初步建立1分、1秒的时间观念。教学重点:1. 知道1分=60秒。 2. 初步建立1分、1秒的时间观念。教具学具准备: 多媒体课件。教学过程:一、设置情境,导入新课。让我们跟随着时间老人的脚步,再一次倾听了新年的钟声。请欣赏今天老师给大家带来了一段视频. (放映课件)那么,在刚才的倒计时中, 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?(生:秒)。 这节课我们就一起来认识时间单位“秒” (师板书:秒)。心中有目标,学习有方向.先来看一下学习目标是：（课件）1、认识时间单位“秒”；2、知道1分=60秒。二、自学引导，交流释疑。 过渡语(学习是在不断探究中进步,让我们步入探究的学习之旅吧!) 1. 认识秒。你认为“秒”是来计量很长的时间，还是很短的时间？它是比分小，还是比分大？（1）生活中你们看到哪些地方用到秒来计时？看来在我们的身边，用到秒的数学知识还真不少！（2）要认识秒，我们先来认识一下秒针，（出示钟面）你能叫出钟面上这三根针的名字吗？秒针有什么特点？ 生1：秒针最细最长。 生2：秒针走得最快。 同学们真是了不起！（3）请看钟面上最长最细的这根针是秒针，秒针一动，走1小格的时间就是（1秒）。（板书，读。）（4）看谁观察最仔细！请看秒针从12走到1，共走几小格？经过的时间是几秒？（5）那么秒针从12走到6，经过的时间又是几秒呢？你是怎么想的？（6）下面同学们一定要观察仔细喽！秒针从哪儿走到哪儿？经过的时间是几秒呢？好好想一想！和同桌交流一下，看想法是否一致？ 谁来说说你的想法？对！秒针从3走到5，走了10小格，又多走2小格，一共走了12小格，所以说秒针走了12秒。（7）请看大屏幕！秒针走了几秒？看谁看得准，算得对！（8）同学们真聪明，个个都是善于观察的好孩子！2、1分=60秒（1）现在老师提一个问题：秒针从12再走到12，经过的时间是几秒？你是怎么想的？告诉大家！秒针从12再走到12，就是秒针走了一圈，共走了60小格，就是60秒。给点掌声！（2）那么秒针从4再走到4呢？对也是60秒。（3）这一次大家看仔细了，注意观察秒针走一圈的时候，分针是怎么走的？分针走一小格是多长时间呢？ （4）秒针走一圈是60秒，同时分针走了1小格是1分，说明1分和60秒怎么样？对，1分=60秒。（板书，读） （5）同学们真不简单！连这么难的问题也能研究出来，太棒了！ （6）钟表能计量秒，这些表也能计量“秒”（出示课件：秒表、电子表）看书：有的电子表也能显示到秒,秒表一般用在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。3、时间的价值体验。 （1）(课件有秒针的钟表动画)：钟面上秒针一动，嘀嗒一响就是1秒。在1秒钟的时间你能做些什么呢?（如：拍一下手、我眨一下眼、跺下脚就是一秒、数一个数） （2）短短的1秒钟,对我们来说能做的事情很少，但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,为我们人类造福！ 请看一组图片： (出示课件) （3）有时候短短的1秒钟在生活中还起着决定性的作用呢？（刘翔）如果他慢上1秒,站在领奖台上获得金牌的就不是他了。 （4）现在你们对时间有什么样的感受呢？我们来看看名人是怎么说时间的？（读） （5）孩子们，如果我们能够把时间1分1秒的积累起来，就一定会创造出更多的价值。三、巩固练习1、下面，我们来进行计时游戏：分别用15秒进行下面的活动，记录结果。深呼吸（ ）次由1写到（ ） 2、1分钟你能做什么事情呢？图上的小朋友1分钟你能做什么事情呢？你能做什么事情呢？四、课堂小结：我们这一节课有多少分钟呢? 那么在这40分钟的时间里你有什么收获? 同学们的收获真不少,同学们一定会充分利用时间,好好学习! 五、课堂检测1、填一填：钟面上，走得最快的是（ ）针，它走1小格是（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。秒针走半圈是（ ）秒。2、填上合适的时间单位。3、排名次：出示学校田径运动会三年女同学100米决赛的成绩统计表 六、全课总结孩子们，时间是