2017人教版九年级语文上册第20课陈涉世家教案第2课时.doc

人教版语文九年级上册第20课陈涉世家第2课时教学设计课题 陈涉世家单元第六单元学科语文年级九年级学习目标1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。2、理解陈胜起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过。3、结合背景认识陈胜的才略、胆识以及他在反秦斗争中的作用。4、学会多个角度、全面评价人物。重点1、理解陈胜起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过。2、结合背景认识陈胜的才略、胆识以及他在反秦斗争中的作用。难点1、认识陈胜的才略、胆识以及他在反秦斗争中的作用。2、培养学生多个角度、全面评价人物的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图温故而知新同学们，上节课我们了解了有关作者司马迁和史记的一些情况，积累了文章中重要的文言词汇和特殊的用法，疏通了这篇文章的意思。我们来检测一下学习成果吧！1、找出下列句子的通假字并解释。发闾左適戍渔阳为天下唱，宜多应者将军身被坚执锐固以怪之矣2、找出下列句子中词类活用的字，并解释意思。A、将军身被坚执锐。B、皆刑其长吏。C、广故数言欲亡，忿恚尉。D、天下苦秦久矣。E、置人所罾鱼腹中。F、乃丹书帛曰陈胜王。3、下列选项中加点字用法意义相同的是（ ）A、若为佣耕 若听茶声然B、广故数言欲逃亡 扶苏以数谏故C、以激怒其众 扶苏以数谏故 D、项燕为楚将 为坛而盟E、辍耕之垄上 又间令吴广之次所旁丛祠中F、陈胜，吴广乃谋曰 当立者乃公子扶苏4、翻译句子。（1）会天大雨，道不通，度已失期，失期，法当斩。（2）扶苏以数谏故，上使外将兵。（3）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。（4）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?2、A.坚、锐：形容词活用为名词，分别解释为坚硬的铠甲，锐利的兵器。B.刑：名词活用为动词，惩罚。C.忿恚：形容词活用为使动用法，使忿恚。D.苦：形容词活用为动词，苦于。E.罾：名词活用为动词，用网捕。F.书：名词活用为动词，书写。3、B E4、（1）恰逢天下大雨，道路不通畅，估计已经误了规定的时间，误了时间，按照法律当斩首。（2）扶苏因为屡次进谏的缘故，皇上派他到边疆带兵。（3）现在如果把我们假装成公子扶苏、项燕的部下，作为天下首发（部队）。（4）现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国而死好吗？回忆上节课所学内容，进行知识抢答赛。通过回忆上节课所学和举行知识抢答赛，使学生快速进入情景。出示学习目标请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。2、理解陈胜起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过。3、结合背景认识陈胜的才略、胆识以及他在反秦斗争中的作用。4、学会多个角度、全面评价人物。齐读学习目标。明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。讲授新课一、感受鸿鹄之志同学们，陈涉是一个怎样的人呢？请大家浏览全文，然后大声朗读第一段，思考下面的问题。1、陈胜是怎样的身份？点拨：陈胜是“佣耕”之民，地位低下。2、“苟富贵，无相忘”表现了陈胜怎样的特点？点拨：这句话表现了陈胜极力想改变贫穷，改变现状的强烈愿望；反映了他具有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情。3、陈胜为什么太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”？点拨：因为众佣者对自己的愿望不理解，笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈胜说这句话表现出他当时已有非凡的抱负，有反抗命运的决心，只是要等待时机到来后再施展自己的才能罢了。小结：第一段可以看出陈胜虽然出身卑微，但是有伟大的抱负。二、理解起义准备同学们，陈胜为什么要发动农民起义呢？他是如何为起义做准备的？请大家朗读第二段，探究下面问题。1、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？点拨：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。2、陈胜、吴广发动起义的根本原因是什么？点拨：根本原因是：天下苦秦久矣。3、陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？提出了什么口号？点拨：陈胜认为当时的形势有利于发动起义，“天下苦秦久矣”，说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥“不当立”而“立”，必然加重秦王朝的内部危机，并由此引起更深刻的社会矛盾；当时的楚人又对项燕非常的怀念。陈胜抓住了当时这两个最敏感的问题，利用百姓不知二人存亡这一情况，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号，从而掌握了人心动向。4、陈胜是怎样为起义做舆论准备的？分别达到了怎样的效果？点拨：舆论准备包括：（1）丹书“陈胜王”于帛，置人所罾鱼腹中。固以怪之矣。（2）吴广夜之次所旁丛祠中，用篝火装做“鬼火”，学狐狸的叫声大叫“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。小结：通过陈胜、吴广发动起义的原因，可以看出他们具有反抗精神，洞察时局的能力。从陈胜为起义做舆论准备的过程可以看出他聪明机智。三、分析起义过程同学们，陈胜、吴广是如何发动起义的呢？起义的结果怎样呢？请大家速读第三段，然后探究下面问题。1、陈胜吴广是怎样发动起义的？点拨：发动起义有三个步骤：首先是既要杀死两尉，又要得到士兵的支持，所以陈胜使吴广“故数言欲亡，忿恚尉”；待到“尉果笞广”，众被激怒，然后动手“并杀两尉”。第二，在群龙无首的时候，陈胜站了出来，先揭露秦的苛政，晓之以利害，然后用“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”来坚定抗争的信念，指出参加起义是士卒们的惟一出路；陈胜理所当然地得到了全体士卒的拥护。最后，提出策略口号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告组成。2、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是什么？这句话有什么含义？点拨：“王侯将相宁有种乎！”这句话表达了陈胜等人敢作敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。3、起义军进军的情况怎么样？从文中哪些词语可以看出来？点拨：陈涉、吴广领导的起义军势如破竹、所向披靡，起义军的队伍逐渐壮大。从下面语句看出来：“攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。”4、陈胜为什么要“号令召三老、豪杰与皆来会计事”？点拨：因为陈胜想要得到当地乡官和有声望的人的承认和拥护，这样陈胜就可以名正言顺地建立政权，树立威信，巩固自己的地位，足见其高超的斗争策略。5、文章最后说“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这句话说明了什么问题？点拨：照应上文，“天下苦秦久矣”和“宜多应者”，说明陈涉的分析完全正确，局势的发展恰如他起义前所料。可以看出陈胜有较高的洞察时局的能力。小结：通过分析陈胜发动起义的过程，可以看出他具有较高的洞察时局的能力和组织领导才干。四、客观评价人物读懂下面两段文字，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。陈胜虽已死，其所置遣侯王相竟亡秦，由涉首事也。（节选自史记陈涉世家）陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐!涉之为王沉沉者!”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。（节选自史记陈涉世家）点拨：通过学习课文，我们感受到陈胜是一个有远大理想抱负、强烈的反抗精神、敏锐的洞察力、杰出的领导和组织才能的农民起义军领袖。但是，陈胜也有他的缺点和历史局限性，他称王后变得残暴无情，导致众叛亲离，起义失败。通过司马迁最后的评述，可以看出司马迁看重的是功业，而不以成败论英雄，所以把并非王侯的陈胜列入“世家”。启发我们应学会客观公正地看待历史人物的功过得失。朗读课文然后思考问题。探究下面问题，找出相关语句，在文章圈点批注。结合语句合作探究问题。提取信息，概括内容。分析起义的步骤和方法。理解句子的含义。找出相关语句进行分析。讨论问题。理解两段话的意思，然后集体讨论，谈谈自己的看法。通过朗读理解陈胜的胸怀大志。理解文章的陈胜吴广起义的原因。有难度，需要小组合作探究。培养提取信息、概括内容的能力。体会陈胜的领导能力和组织能力。理解关键语句的作用。让学生学会分析问题。培养学生探究人物形象的能力。指导学生结合资料更全面地理解人物形象，敢于发表自己的看法，学会客观公正地看待历史人物的功过得失。课堂练习链接中考2017年柳州市中考题【甲】二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。（节选自史记陈涉世家）【乙】齐桓公问管仲曰：“王者何贵?”曰；“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者，以百姓为天。百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。诗云：人而无良，相怨一方。民怨其上，不遂亡者，未之有也。”（选自刘向说苑）1、下面各组加点的词，意思相同的一项是（ ）A.道不通，度已失期 先自度其足 B.上使外将兵 王侯将相宁有种乎C.今或闻无罪 而或长烟一空 D.出则无敌国外患者，国恒亡 非之则危，背之则亡点拨：D（A.估计/量长短；B.统领/将领；C.有人/有时；D.灭亡）2、下列选项中“以”字的意思和用法与例句相同的一项是（ ）例句：扶苏以数谏故A.君人者，以百姓为天。B.以君之力，曾不能损魁父之丘C.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也D.有好事者船载以入点拨：C（句中的“以”是介词，解释为“因为”。A.介词，把；B.介词，凭借；D.顺接连词，不译；C.因为，连词）3、下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）A.【甲】文中陈胜假称是公子扶苏、项燕的队伍，目的是表达对二人的思念，推翻统治，为她们报仇。B.【乙】文通过齐桓公与管仲的对话，表现管仲的民本思想。人民是国家的基石，只有巩固基石，国家才能安宁。C.【甲】文中陈胜以“天下苦秦久矣”揭示起义的根本原因，正是【乙】文管仲所说的“民怨其上”。D.【甲】【乙】选文都是通过语言描写来刻画人物形象，突出了陈胜、管仲卓越的洞察力。点拨：A（只是借扶苏、项燕的名义起义，“为天下唱”，并非怀念、报仇）4、把“文言文阅读”【甲】【乙】两文中的句子翻译成现代汉语。（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（2）王者何贵?点拨：（1）现在逃亡是死，发动起义也是死，同样是死，为国而死可以吗？（2）君王（应该）把什么当作最宝贵的？学生进行抢答赛。思考探究问题。链接中考试题，明确中考题型和考查方向。及时巩固课堂所学，加深记忆。课堂小