2019-2020年三年级音乐下册 快乐宝贝2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级音乐下册 快乐宝贝2教案 人教新课标版教学目标1. 用活泼、欢快的歌声演唱歌曲快乐宝贝。2. 掌握附点八分音符。教学重、难点1. 学习歌曲，充分表达歌曲的情绪。2. 唱准附点八分音符。教具录音机、磁带、歌片儿、钢琴、打击乐器教学过程一、情境导入阶段目标：通过进教室的歌曲旋律和师生交流的导课激发学生兴趣，为学习新课做好铺垫。师：放歌曲快乐宝贝的旋律，做几个简单的动作。生：听新歌快乐宝贝旋律进教室，模仿老师的动作表现歌曲。师：同学们，你们快乐吗？生：快乐。师：什么事让你们感觉到快乐，能告诉老师让我们一起来分享一下吗？生：师：你们有这么多快乐的事情，真像一个快乐的这样吧，你们讨论讨论给自己起个快乐的名字吧。生：快乐小天使、快乐娃娃、快乐宝贝师：这节课我们就来学习一首歌，名字就叫快乐宝贝。二、新授歌曲快乐宝贝阶段目标：独立视唱前12小节曲谱，完整地演唱歌曲。学习歌曲：听范唱，初步了解歌曲师：放歌曲快乐宝贝。提出问题：你发现这首歌曲有什么特点？生：听第一遍范唱。回答：这首歌曲中既有唱又有说。师：对了，这是一首说唱结合的歌曲。下面同学们再听一遍这首歌曲，唱的地方你们认真听，说的地方请你们随着录音机一齐说出来，切忌不要大声喊叫。同时，请你们通过自己的说唱把这首歌曲的情绪表现出来。生听唱歌曲。掌握附点八分音符师：通过你们的表现，老师看出这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。那你们有没有发现，需要说的这段文字它在节奏上有什么特点呢？生：节奏是基本相同的，都是 师：把这个节奏单独提到黑板上。 这个节奏同学们不太熟，不过它看似有点难，其实很简单。夏天到了，同学们家是不是经常买西瓜呀？生：是。师：西瓜是大的还是小的？生：大的。师：哦，是大的。你能不能把这个“大”字说的长一点、重一点，“的”字说的轻一点，强调一下是大西瓜。（能）大 的 师：同学们都会说这种节奏了，可你们知道我们为什么要这样打拍子吗？它们的拍子分别都是多少呢？生：不知道。师：这个节奏我们经常在歌曲中见到都很熟悉了，它是由两个八分音符组成的，合在一起唱一拍。而就是在它的基础上演变而来的也唱一拍。前面的音符原本唱半拍因为加入了附点，而附点唱前面音符的一半，因此它变成了一拍半，还有小半拍就留给了十六分音符，因为十六分音符唱小半拍。生反复打一打这一小节节奏。学习歌词师：这一遍我想请同学们配合我一下，说的部分，请你们边说边按照节奏拍手来完成，好吗？师生接龙。师：我们配合得非常默契，看来同学们都按捺不住了，着急用歌声表达自己的快乐心情了，好，下面我们就一起来唱歌曲。最后两行稍微有一点难，先由老师来唱，但你们也要认真听呀，一会儿就要轮到你们唱了。师生接龙完整地演唱歌曲。师：钢琴伴奏。生：完整演唱歌曲两遍。学习曲谱师：老师听了同学们的演唱觉得整体唱得还不错，但个别地方旋律、节奏还不够准确，这就导致了歌曲的情绪演唱不能很好地发挥，你们知道这是为什么吗？生：对谱子不熟。师：对了，因为我们没有唱曲谱，对音高和节奏就把握得不够准确。没关系，现在我们就来唱一唱曲谱，使歌词的演唱更流畅、情绪表达更连贯。现在我们来视唱这首歌曲的曲谱，还是采用师生接龙的方式，你们独立视唱前四行，剩下的由老师来唱。当然，我唱的时候你们也可以小声地跟着唱一唱。说的部分同学们按节奏拍手。师生接龙唱曲谱。师：第10、12小节的切分节奏是个难点，如果学生唱不好，教师可采用教唱法教会学生唱好这两个小节的曲谱。生：准确唱出10、12小节的曲谱。师：钢琴伴奏。生再次唱曲谱。再唱歌词师：这一次在对谱子比较熟的情况下，我们再来唱一次歌词，看看同学们有没有进步。说歌词的地方同学们可以随着歌曲的情绪做做动作。生：再次完整唱歌词。师：这次同学们唱得好多了。（最后两行的切分节奏有的同学可能唱得不够准确，影响了整体效果，采用教唱法纠正）三、歌曲处理阶段目标：学生通过自己的讨论，得出应该怎样处理歌曲才能使歌曲表现得更完美的结论。师：你们觉得这首歌曲在演唱时还有哪些地方值得注意？生：分组讨论，汇报讨论结果。说的部分切忌大声喊叫。第18小节用有弹性的声音演唱，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。第912小节用连贯的声音演唱，表现出歌曲的抒情性。衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出“快乐宝贝”的得意心情。第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。用肯定的语气演唱“就是我”。师：下面我们就采纳同学们的意见，一起有感情地演唱这首歌曲。生：唱歌曲，表达自己快乐的情绪。师：提供打击乐器，钢琴伴奏。生：唱歌曲，自选打击乐器，再说出歌词进行伴奏。附送：2019-2020年三年级音乐下册 快乐宝贝3教案 人教新课标版教学目标1. 复习歌曲快乐宝贝，表现歌曲欢快、活泼的情绪。2. 为歌曲快乐宝贝创编律动，要求动作流畅、协调。教学重、难点创编律动，动作创编要符合少年儿童特点，在表演时要流畅、协调。教具钢琴、录音机、磁带、打击乐器。教学过程一、学习歌曲阶段目标：采用领唱、齐唱的演唱方式背唱歌曲，调动起学生的表演欲望。师：上一节课我们学习了歌曲生：快乐宝贝。师：下面我们就一起来唱一唱这首歌。（钢琴伴奏）生：有感情地演唱歌曲。师：这一次我请一位同学来领唱，其他同学齐唱并用打击乐器伴奏。（钢琴伴奏）生采用领唱、齐唱的演唱方式进一步熟练歌曲，能够背唱。二、创编律动阶段目标：分组创编、汇报。加强合作意识、提高学生的创编能力，增强他们的表演欲望。师：这是一首动感十足的歌曲，同学们有没有一听到它就想跳起来的欲望呀？生：有。师：下面老师就给你们这个机会，随着音乐尽情地跳吧。（放音乐）生随着音乐舞蹈。师：同学们的情绪真高，舞蹈表现得特别热烈。有的同学动作非常恰当，特别适合表现这种欢快、活泼的歌曲。不过有的同学的动作就显得比较僵硬，也不够丰富。下面就以小组为单位，分组为这个歌曲创编律动。生分组创编。师到学生中间进行指导。生分组汇报本组的创编成果。师：组织学生说一说每一组创编得如何，好在哪儿，哪些动作不适合这个歌曲，需要改进，各个组有没有借鉴其他组好的动作等。三、歌曲律动阶段目标：汲取精华，改进不足，进一步提高创编能力。这一环节可以采用两种方案进行。其目的都是通过再次创编提高学生的创编水平。第一种方案师：同学们通过刚才的表演，已经看到了自己的优点与不足，下面老师再给你们一点时间，试着把你们组创编的律动再改动一下，使它更加完美，更加适合这首歌曲。生分组继续创编。师放录音。生四个组一齐表演，显示各自的风采。师：通过刚才的再加工，同学们的表现进步了许多。下面我们请一组唱歌曲，一组用打击乐器伴奏，另外两组跳舞，好不好？生：好。分组表现。第二种方案师：通过刚才的表演，同学们已经看到了自己的优点与不足。下面老师把各组的优点集中到一起，给这个歌曲一个完整的律动。教师教授单一动作。第14拍：面向八点，左走四步。第56拍：脚跟离地，一拍一下。第78拍：重心左脚，面向八点位，双手放在嘴前，做呼唤状。第912拍：面向二点，右走四步。第1314拍：脚跟离地，一拍一下。第1516拍：重心右脚，面向二点位，双手放在嘴前，做呼唤状。第1722拍：拍手跑跳步转一圈。第2324拍：双脚分开，与肩同宽，双臂上举，食指伸直，指向头顶，其它手指握空拳，转动手腕，一拍一下。第2530拍：拍手跑跳步转一圈。第3132拍：双手叉腰，双脚离地，一拍蹦一下。第3348拍：双脚分开，与肩同宽，双臂上举，掌心向前，左右摇摆，一拍一下。第4960拍：双手叉腰，脚是单靠，一拍一下。第6164拍：双手叉腰，脚是单靠，后三拍为右脚点地。第6567拍：定格在