福建省南安市石井镇厚德中学中考物理第一轮复习 机械与人学案（无答案）.doc

机械与人班级：_组号：_姓名：_ 一、中考考点1、知道杠杆的五要素（会作图）； 2、理解杠杆的平衡条件及其研究方法；3、知道杠杆的分类和应用； 4、知道定滑轮、动滑轮的辨别与作用；5、知道滑轮组省力关系，费距离关系及其绕绳方法。二。学法指导：自行阅读课本142-167页，课前完成知识整理，若有疑问请用红笔标注。三、自主学习导航杠杆的五要素是：_、_、_、_、_。从_到_叫动力臂。1、杠杆 杠杆的平衡条件（杠杆的原理）是：_，它是由_首先总结出来的。 省力杠杆：条件_，特点_，实例_。杠杆的分类 费力杠杆：条件_，特点_，实例_。 等臂杠杆：条件_，特点_，实例_。定滑轮 特点：能_，但不能_，实质是_。 动滑轮 特点：能_，但不能_，实质是_。2、滑轮 特点：既能_，也能_。滑轮组 力的关系 理想滑轮组_。（水平使用时_）非理想滑轮组_。 移动距离的关系：_。四、典例分类解析oabcdf1f2f3f4图11-1考点一 杠杆的五要素【典题演示】 如图11-1所示，有一杠杆可绕o转动，在其中点挂一重物，现在a处施加动力fa。若fa沿f1方向，则动力臂是，阻力臂是，若fa沿f2方向，则动力臂是，若fa沿f3方向，则动力臂是， 若fa沿f4方向，则动力臂是。(填图中线段)图11-2【思维点拨】力臂的作法：明确点和线，作到的距离，标出垂足和力臂的字母l1 或l2。【名题选练】请在图11-2中作出动力臂、阻力、阻力臂。考点二 杠杆的平衡条件【典题演示】1（2013佛山）.如图11-3所示，晓月利用铁架台、带有刻度的杠杆，细线、若干砝码等试验装置探究杠杆的平衡条件。请你回答下列问题：(1)在挂钩码前，晓月发现杠杆左端低，右端高，她将杠杆两端的平衡螺母向 调节，使杠杆在水平位置平衡。(2)接着晓月在杠杆的两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，保持杠杆在水平位置平衡。其目的是： ； 。(3)改变钩码数量与位置，获取三组测量数据（如下表），可以减少实验的 ，根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是： ，并完成下表中的空格 。实验测量数据记录表：实验次序动力f1/n动力臂l1/cm阻力f2/n阻力臂l2/cm12.05.001.010.0022.010.002.010.0032.010.004.0 图11-3 如图11-4杠杆abcd，请作出以c为支点使杠杆能撬起石块1最小的动力。（*思考：若本题未明确支点如何作出最小的动力？）图11-4【思维点拨】作用在杠杆上的最小动力的作法：（）找杠杆上距离最远的点（未明确支点的，先找动力臂与阻力臂之比最大的点确定为支点），（）支点与最远点的连线为最大，（）过最远点p作的垂线，（4）注意标出力的作用点和。【名题选练】1如图11-5所示，是一种指甲刀的结构示意图，下列说法正确的是（）aabc是一个省力杠杆bd处刀刃较薄，可以增大压力图11-5c杠杆abc上有粗糙的花纹，可以减小摩擦d指甲刀只有两个杠杆，一个省力杠杆，一个费力杠杆甲乙甲 乙图11-6考点三 滑轮组【典题演示】4如图11-6，甲、乙都是由三个重力、摩擦不计的滑轮组成的滑轮组，都匀速提升重300n的重物。(1)求f1、f2的大小； (2) 绳移动的距离s1、s2与重物上升的高度h是什么关系? (3) 能改变作用力方向的是哪个滑轮组?【思维点拨】（1）拉力与提升重物重力（或被克服的力）的关系是： 图11-7,（水平拉动物体时 ） （2）滑轮组的绳子绕法：从固定端画起“n奇动偶定”。五。当堂训练：复习方略“中考连接”班级：_组号：_姓名：_ 一、中考考点1.理解有用功、额外功、总功、机械效率的概念，会求简单机械的机械效率2.经历探究影响滑轮组机械效率的实验过程，知道提高机械效率的方法二、自主学习导航考点1 机械效率1利用机械对重物做功时对人们有用的功是 功，用符号 表示；在对重物做功的同时，不可避免的要克服摩擦和机械本身的重力做功，这部分功叫 功，用符号 表示这两部分功的和叫做 ，用符号 表示2 功与 功的比值叫做机械效率，用符号 _ 表示由于 ，所以机械效率总是小于 ，且没有 3人们使用任何机械时，都不可避免的要做部分 功，所以人使用机械所做的功 人直接用手所做的功，即使用任何机械都不 ，这就是功的原理4滑轮组的机械效率决定于 和 两个因素所提物体重力不变时，动滑轮越重，机械效率越 ；在动滑轮重力不变时，所提的物体越重，机械效率越 难点分析：在不考虑绳子重力和绳子与滑轮间摩擦力的情况下，如果让物体上升相同的高度，物体的重力不变，则有用功不变，动滑轮越重，额外功越多，所以机械效率越低；如果滑轮组一定，即动滑轮重力不变，则额外功不变，物体重力越大，有用功越多，所以机械效率越高三、典例分类解析考点1 机械效率1影响滑轮组机械效率的因素【例6】在“探究动滑轮的机械效率”时，某小组利用自重不同的两个动滑轮进行了如图所示的三次测量，数据记录如下：(1)完成表格中第3次数据(a)(b)(c)处的计算，填在下面的横线上：(a) ；(b) ；(c) (2)通过比较 两次实验数据(选填实验序号)，可知动滑轮的机械效率与动滑轮的自重 (选填“有关”或“无关”)(3)小明认为“同一个机械，它的机械效率是一个定值”，通过比较 两次实验数据(选填实验序号)，可知他的观点是 的(选填“正确”或“错误”)思路分析： (2)根据控制变量法可知，要探究动滑轮的机械效率与动滑轮的自重的关系，应控制所提升钩码的重力一定，改变动滑轮的自重，因此应选择与两次实验数据进行比较，显然由与两次实验数据可知，动滑轮的机械效率与动滑轮的自重有关；(3)要探究“同一个机械，它的机械效率是一个定值”这一结论是否正确，根据控制变量法可知，应控制动滑轮自重一定，改变所提升钩码的重力，因此应选择与两次