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小学六年级数学（上册）期中试卷分析本次的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点，填空题和选择题中尤为突出。在本次考试中，本张试卷命题努力体现数学课程标准的基本理念与思想，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增强了灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。我对各大题的得失分情况作了统计，从试卷情况反映出以下五个问题：1.学生分析问题的能力不强。应用题的得分率不高，学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意，好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，存在分析和解决问题的困难。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。2.对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对分数乘除法的意义的概念理解不深,如:填空：5比8少；一个数的 是12，这个数的是。这两个填空题失分较多，说明学生对单位“”的应用掌握不够灵活。只要题目有所变化，就容易出错，对所学知识不能触类旁通。还有如填空： 4： 16 （ ）（ ）（填小数），学生填错的原因是由于该部分基础知识掌握不扎实，对分数、比、除法和小数的关系模糊不清楚。3.计算能力有待提高。失分最严重的就是计算题，这里不光有粗心的习惯问题，在分数乘除法、解方程、化简比、分数的简便方法计算中都出现了不少的错误。4.操作能力欠佳。在这张试卷中比较有代表性的例子是在已知长方形中画出最大的圆，并求出圆的周长，暴露出的问题比较多，学生画出的圆不是最大的圆。操作题2中要求画出线段图分析题意，学生不会画线段图，造成了较大的失分。有的放矢，寻求教学的对策。（1）强化概念教学。在概念教学中，不仅要揭示概念的本质特征，使学生弄清概念的内涵和外延，而且要对相关概念加强联系和区别的教学。 （2）运算顺序和计算法则的教学。既要讲计算顺序的规定性，又要讲计算的灵活性、合理性。并精心设计一些“形近题”让学生练习，加深对计算法则的理解，加强运算定律的灵活应用。（3）应用题的教学，要突破解题思路和方法的模式化。课本中提供的解题方法和思路具有一般性，要使学生掌握，但不能把归纳出的解题方法模式化，让学生生搬硬套。要启发学生拓展思路，寻求可能的多种解题方法，并做出相应的比较，以培养学生思维的灵活性。3、教学面向全体。要牢固树立“上不封顶，下要保底”的意识，始终坚持面向全体，要千方百计做好后进生的转化工作，以诚相待接纳后进生，加强对后进生数学学习兴趣的培养，尽力激发他们学习的积极性。教师要
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