重庆市涪陵区中峰初级中学七年级语文下册 26 猫优质课件 人教新课标版.ppt

猫 教学目标 1 感知课文内容 理清记叙顺序 把握结构安排 2 揣摩朴实深邃的语言和生动的细节描写 体会文章表达的思想感情及蕴涵的人生哲理 导入新课 猫是大家都很熟悉的一种小动物 很多家庭因为猫惹人喜爱而养它 我国著名作家郑振铎先生 他家也曾养过三只小猫 这是一段生动感人的养猫故事 从中让我们体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲 也让我们领悟到一些生活的哲理 一 感知文意 理清结构 1 朗读课文 标记段号 疏通字词 并完成表格 以把握作品主要内容 字音字形污涩 s 红绫 l ng 怂恿 s ngy ng 怅然 ch ng 诅骂 z 蜷伏 qu n 惩戒 ch ng 妄下断语 w ng 虐待 n 屋脊 j 1 污涩 暗淡 不光滑 2 忧郁 忧伤 愁闷 3 怂恿 鼓动别人去做 4 安详 从容不迫 稳重 5 预警 预先告诉 6 亡失 丢失 散失 7 怅然 不愉快的样子 8 蜷伏 弯着身体卧着 9 懒惰 不爱劳动和工作 不勤快 重要词语 一 感知文意 理清结构 完成表格 隔壁要来的 张婶捡来的 舅舅家抱来的 花白的毛 如带着泥土的白雪球 浑身黄色 很可爱 毛色花白 并不好看 瘦 毛被烧脱好几块 更觉难看 较第一只更有趣 更活泼 会捉鼠 活泼 天生忧郁 不活泼 懒惰 宠物 宠物 若有若无 不大喜欢 死亡 丢失 死亡 2 课文按什么顺序展开记叙 有什么语言标志 可以分为几部分 每部分各写了什么 明确 课文按时间顺序展开 三个故事之间的 有一次 隔了几天 冬天的早晨 就是标志语 据此 课文可分为三部分 第一部分 1 2段 写养第一只猫的经过 第二部分 3 14段 写养第二只猫的经过 第三部分 15 34段 写养第三只猫的经过及感受 3 三次养猫的故事 各自围绕什么线索展开的 哪个故事最详细 明确 每个故事都以猫的遭遇为线索 养第三只猫的经历最详细 一 感知文意 理清结构 4 三个养猫故事构成了怎样一段家庭养猫悲剧史 都是按照什么结构写的 明确 家庭养猫的悲剧史 得猫 养猫 亡失 再得猫 再养猫 再亡失 复得猫 复养猫 复亡失 永不养猫 三起三落 层层推进 愈来愈悲 写每只猫都是按照三层式的结构 引入对象 叙说事情 抒发感慨 5 课文开头和结尾各写了什么 课文结构有什么特点 明确 开头交代几次养猫的结局 总领全文 最后以 我家永不养猫 收尾 开拓深意 呼应开头 课文结构上首尾呼应 结构严谨 6 本文有哪些前后照应的情节 作用是什么 明确 第一只猫忽然消瘦预示其病死 第二只猫街上乱跑 预示其被人捉走 第三只猫凝望鸟笼 预示其被冤打致死 这些伏笔的设置都起到了穿针引线 连珠缀玉的作用 把三个故事和故事之间的情节缀连成有机的整体 浑然天成 1 听课文朗读录音 赏析细节 认识猫 然后按句式说话 读 我看到了一只猫 示例 1 它便扑过来抢 又扑过去抢 对第一只猫的动作描写 朴素的言语塑造了一只活泼可爱的猫的形象 更重要的是能够唤起我们的想象 小猫逗玩的动态 情态栩栩如生 读 它便扑过来抢 又扑过去抢 我看到了一只活泼可爱的小猫 二 揣摩语言 体味情感 1 听课文朗读录音 赏析细节 认识猫 然后按句式说话 读 我看到了一只猫 示例 2 有时蝴蝶安详地飞过时 它也会扑过去捉 对第二只猫的细节 动作 描写 这一镜头就是一幅美丽的图画 小黄猫圆圆的脑袋 转来转去的眼睛 伺机捕捉的形神跃然纸上 真是妙笔生辉 读 有时蝴蝶安详地飞过时 它也会扑过去捉 我看到了一只更活泼更有趣的小猫 二 揣摩语言 体味情感 1 听课文朗读录音 赏析细节 认识猫 然后按句式说话 读 我看到了一只猫 示例 3 冬天的早晨 门口蜷伏着一只很可怜的小猫 对第三只猫的处境 神态描写 说明其来得可怜 在冬天的早晨它被人遗弃 无家可归 几乎为冬寒与饥饿所杀 活得可怜 不好看 大家都不大喜欢它 它不活泼 不像别的小猫那样喜欢顽游 对于它不加注意 后来仍不活泼 仍不改它的忧郁性 不去捉鼠 死得可怜 受了冤苦 遭我毒打而屈死 读 冬天的早晨 门口蜷伏着一只很可怜的小猫 我看到了一只可怜的猫 二 揣摩语言 体味情感 2 朗读抒情议论句 体会感情 按句式说话 读 我体味到 示例 读 我坐在藤椅上看着他们 可以微笑着消耗过一两个小时的光阴 那时太阳光暖暖地照着 心上感着生命的新鲜与快乐 我体味到 我 的愉悦之情 明确 1 读 我心里也感着一缕的酸辛 可怜这两月来相伴的小侣 我体味到 我 为花白猫的病死而难过 酸辛的感情 2 读 我也怅然地 愤恨地 在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人 我体味到 我 失猫的怅然 对恶人的愤恨的心情 二 揣摩语言 体味情感 2 朗读抒情议论句 体会感情 按句式说话 读 我体味到 明确 3 读 自此 我家好久不养猫 我体味到 我 突然间失去亲爱的同伴 久久萦绕在心的失落感 4 读 自此 我家永不养猫 我体味到 我 的负罪感永远不能消除 一见到猫就触发灵魂的伤痛 觉得永远愧对这生命的心情 3 品读第三部分 1 我 根据什么判定芙蓉鸟是被第三只可怜的猫咬死的 证据确凿吗 设置这些情节有何作用 二 揣摩语言 体味情感 芙蓉鸟事件 3 品读第三部分 1 明确 因为芙蓉鸟死的样子好像是什么东西咬的 而找到这只猫时它的嘴里好像还在吃着什么 尤其是在这之前它曾多次跳上桌子对鸟笼凝望 这些作为证据是不确凿的 这样的情节设置为以后 我 知道冤枉了这只猫 而深感自责 愧疚埋下了伏笔 2 结合这只可怜的猫的身世 处境等 展开想象 它究竟为什么要 凝望 鸟笼呢 提示 可能是由于生活上的不幸 或许是失去了亲爱的父母和温馨的家园 或许是身体上的痛苦 心灵上的折磨 或许是主人们的冷落 它常常对鸟笼凝望着 也许是在羡慕鸟儿的美丽 天伦之乐 而悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活吧 二 揣摩语言 体味情感 3 品读第三部分 3 当 我 看到 一只黑猫飞快地逃过露台 嘴里衔着一只黄鸟 我 明白 我 冤屈了 我 家的猫时 我 产生了怎样的心情 找出有关语句 朗读体会 明确 课文从 我心里十分难过 真的 我的良心受伤了 到 我将怎样地对它表白我的误解呢 两段集中表达了 我 的后悔 自责 4 我 并不喜欢第三只猫 为什么第三只猫的死让 我 更难过呢 明确 因为第三只猫的死责任在 我 我 的主观臆断 断定鸟是它咬死的 暴怒之下 我 用木棒打它 它受到冤苦无处辩诉 最后死在邻家屋檐上 我 认为是 我 把它害死的 而且这个过失是无法补救的 二 揣摩语言 体味情感 1 为什么 我 对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失更难过得多 明确 我的歧视 误解 冤枉 追打 漠视 造成猫的死亡 猫死责任在我 2 真相大白后 从我的忏悔中 可以看出我是一个怎样的人 明确 知错就改同情弱者严于自省勇于自责 三 探究主旨 感悟哲理 3 讨论 交流 按句式说话 对于 我想说 并据此自拟格言 示例 1 对于作品中的 我 妄下断语打死可怜猫的事件 我想说 凡事不能单凭印象 主观臆断 更重要的是弄清事实 对人对事不存偏见私心 要宽容 要仁爱 要同情弱小者 格言 给我一双慧眼吧 偏见使你在假象中迷失 宽容 仁爱让你更公正 关爱生活中的 可怜猫 三 探究主旨 感悟哲理 三 探究主旨 感悟哲理 3 讨论 交流 按句式说话 对于 我想说 并据此自拟格言 示例 2 对于作品中的猫 我想说 在不合理的社会中 弱小者总是饱尝着生活的不幸 不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品 人的个性需要自我完善 才能避免不幸 格言 完善自我 是杜绝诽谤的最好方法 想不受欺侮吗 那就设法使自己强大起来吧 你想证明自己吗 你想得到幸福吗 唯一的方法就是努力 三 探究主旨 感悟哲理 4 你从这篇文章中还能得到哪些启示 试着说说 示例 生命是如此珍贵 我们应为生愉悦 为活快乐 关爱一切生命 人一旦对自己喜爱的东西产生了感情 就会为它的不幸而难过 有喜就会有悲是生活的真面目 失去心爱的东西是何等滋味 损人利己的人实在可恶 可恨 己所不欲 勿施于人 本课小结 郑振铎先生的 猫 让我们有了许多感悟 但对我们青少年来说 最重要的一点 是当我们发现自身的不足时 一定要努力寻找自己的优点 发扬长处并让它超常发挥 这样 命运才有可能改变 你也许不是