2019-2020年北师大版品德与生活一年级上册《快乐亲子会》教学设计.doc

2019-2020年北师大版品德与生活一年级上册快乐亲子会教学设计活动目标1.增强与父母之间的交流与沟通，建立良好的亲子关系。2.进一步体验家庭生活的快乐和幸福，学会关心父母、尊重家人。3.积极参与，大胆表现，树立自信心，培养表现能力。活动准备(一）学情分析学生们每天在家人的百般呵护下成长，但大多数学生却不会关心父母、尊重家人。同时部分家庭也不注重亲子之间的交流与沟通。作为班主任，班级每个学生的家庭情况我都比较清楚，因此这次活动，每位学生只请一位家长参加，无论是父母，还是爷爷、奶奶、姥姥、姥爷都可以，这对每个家庭来说都相对容易，也不会给单亲家庭的孩子造成伤害。(二)物质资料准备为了避免有的学生回家说不清时间、地点以及活动的内容，我打印了一封给家长的邀请信。邀请信尊敬的同学家长：您好！为了进一步密切家、校联系，共同教育好孩子，我们定在11月30日（周三）上午9：50开展一次一年级一班的“快乐亲子会”活动。这次活动的主要目的是，让孩子充分感受家庭生活的快乐，使孩子热爱父母，也让家长更好地了解孩子、了解学校。届时，恳请家长能抽出宝贵的50分钟时间（每家只来一位家长即可），和您的孩子共度快乐时光！谢谢！反馈（请画“”选择）：A一定到（） B不能来（） 活动时间2课时。活动过程(一）开场白师：各位同学，大家好！生：刘老师好！师：各位家长，您们好！欢迎各位爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷在百忙之中前来参加我们一年级二班的“快乐亲子会”活动。(二）介绍家长教师引导学生生动地介绍自己的家人。“同学们，我们之间都已经很熟悉了。可是你们的家长我们都还不认识呢，谁愿意把你的家长介绍给我们大家认识呢？”生：这是我的妈妈，她叫，她在自来水公司上班。师：请这位同学的妈妈向我们大家招招手。您觉得孩子说得怎么样？家长：说得没错。师：看谁介绍得有趣，让我们一听就记住了！生：这是我姥爷，他70多岁了，可他就愿意打门球，还得了第一名呢！学生们竞相介绍，教师给予肯定。(三）亲子测验师：同学们把自己的家长介绍得这么细致，可以看出，你们对家长挺了解的。谁认为自己非常了解自己的家长？那就请你把家长领到前面来吧！学生们十分着急地想和家长一起上台，而家长却顾忌很多。教师马上说：“我们的孩子特别主动啊，可我们的家长拽住孩子就是不起来，请各位家长配合一下孩子好吗？”这时已经有一位小女孩把妈妈领到台前，教师随即说：“张虔文和她的家长第一个到台前来，真了不起！”于是又陆续上来了好多位家长和学生。通过四组亲子小测验说出家长的属相、家长的年龄、家长爱吃什么和孩子的爱好，来检测一下每个家庭亲子之间的关爱程度，从而帮助学生更好地关爱家人。每次都是4位家长和4位学生参加。师：你的家长爱吃什么？生：苹果。家长举起写有“饺子”的纸条。剩下的3组只有1组家长和孩子的答案完全吻合。师：看来同学们真得好好关心我们的家长呀！但是家长对自己孩子的了解却细致而全面。师：家长们，您的孩子的爱好是什么？ （家长写的和学生说的完全一致）师：下面的家长和同学们都很着急，这样吧，家长每人在纸上写一句最有代表性的话，然后我们收上来，我来读其中的内容，看看同学们能不能一下子就听出来是哪位学生的家长写的。(四）亲子游戏师：总的来说，同学们对自己的亲人比较了解，我们的家长对孩子更是特别地关爱，你们开不开心？你们现在还想和家长做些什么？生：做游戏。师：你们想做什么游戏，快来和家长、同学、老师说说。生1：照镜子。生2：反动作。生3：传情报。师：好，那就按你们说的做吧！（家长和学生都踊跃参加）这三个游戏的参与面很大，家长们再也没有任何顾忌，不论是六七十岁的老人，还是三十多岁的父母，个个和孩子争着抢着到前面来参加游戏。在活动中配合默契了，感情加深了。(五）亲子交流师：我看得出同学们和家长都特别开心，在这高兴的时刻，同学们，你的心里是怎么想的呢？生1：我非常爱我的妈妈。生2：爸爸和我一起做游戏，我很开心。师：现在就把你的想法说给你的家长听听。（家长们个个脸上露出灿烂的笑容）师：好，在这高兴的时刻，谁愿意和你的家长为在座的家长和同学表演一个节目？（学生们纷纷举手）生1：我为大家表演一个小品，和爸爸合作。生2：我和妈妈演小品卖拐。在节目表演中，苏广朋同学和妈妈用像模像样的东北口音演了一段赵本山的小品，令全场的家长和学生称赞不已，我还从来不知他有这么好的表演才能。生3：我要和妈妈表演，妈妈弹琴（教室里有钢琴），我边唱边跳。生4：我和妈妈唱一首日语歌曲一休。母子俩不断交换着爱的眼神，让所有的家长和小朋友感受到母爱的真挚。(六）尾声师：感谢家长和同学们的精彩表演！我也特别感动，所以，想给大家唱一首歌小星星。“爸爸是太阳，妈妈是月亮，太阳多温暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多欢畅” （录音机：继续播放小星星歌曲）师：伴着优美的音乐，愿意唱的同学就尽情地唱吧！家长们好不容易聚到一起，可以利用这个机会交流一下平日是怎么教育子女的学生们争先恐后地到前面来，用歌声、舞蹈体验着被爱和爱的快乐。家长们看着自己的孩子自信、主动地参与集体活动，心里自然喜不自胜。在这样和谐的氛围中，互相交流育子经验，受益颇多。师：一年级二班的“快乐亲子会”马上就要结束了，活动后希望各位家长以您自己方便的形式多提宝贵意见，以便日后我们更好地开展活动，再见！附送：2019-2020年北师大版品德与生活一年级上册我上学了教学设计活动目标1.熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。2.体验当一名小学生的愉快和自豪。3.学习人际交往的初步知识和技能。活动准备（一）学情分析学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。在活动前，教师可根据学生的“报到卡”了解其基本情况。在报到的那一天，教师可以协助班主任进行工作，以便更多地了解学生的相关情况，如住在哪里、以前上哪所幼儿园、性格特点如何、有什么兴趣爱好等。（二）物质资料准备1.小闹钟、话筒（或话筒模型）。2.白纸、彩笔、剪刀、胶水、信封。3.录音机、歌曲找朋友的录音带及自拍的相关录像带（也可制作相应的课件等）。活动时间2课时。活动过程（一）教师自我介绍1.师：小朋友们好！今天有这么多可爱的小朋友，我心里特别高兴。你们知道我是谁吗？2.生：不知道。3.师：那我请大家猜个谜语，我的姓就藏在这个谜语里。我是你的小帮手，里面住着四兄弟，分分秒秒不停息，催你早上快快起！谜底是打一日常生活用品，谁能猜出来？4.学生猜谜，有学生说是闹钟。5.师（出示小闹钟）：你真聪明，答案就是闹钟。我的姓就是“闹钟”这两个字中的一个字，那我是什么老师呢？6.生：你是闹老师！学生笑成一片。7.师（也笑着摇头）：请你再猜猜！8.生：你是钟老师！ 9.师：对了，我就是教你们品德与生活课的钟老师。我很高兴和你们认识。（二）启发学生介绍自己1.师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢？是怎么认识的？2.生：有些同学是来自一个幼儿园的，有些同学的家住得比较近。3.师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢？4.学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。5.师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄，喜欢什么，还可以介绍什么呀？6.生：可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等。（三）学生选择自己喜欢的方式交朋友1.个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。2.师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有45名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？3.学生交流各自的想法。4.教师播放录像短片，展示各种各样的交往方式，如大人们相互握手问好、互递名片；小朋友们制作名片，用信封做纸偶，或者戴着头饰去和别人交往等。5.师：我们用自己喜欢的方式来交朋友，看谁交的新朋友多，好吗？6.学生和教师讨论并选择自己喜欢的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同学们充分交流，相互认识。在学生交往过程中，教师也参与到其中，并注意加强指导。教师要引导学生在活动过程中互相帮助，团结合作，使用工具时注意安全；在制作名片、纸偶的过程中，鼓励学生的创造性表现；引导学生选择自己喜欢的、友好的方式与人交往。对不善于交往的学生，教师要给予更多的关注，主动与其交往，并有意识地指导和鼓励他们与其他同学交往。活动的重点是鼓励学生积极主动地与人交往，因此，教师指导的关键是学生交往的兴趣和能力，而不要把兴奋点放在制作道具上，不是仅仅比较谁的名片、纸偶做得好播放找朋友的歌，在愉快的歌声中鼓励学生积极交往。7.师：我们一起来看看，