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文档简介

认识角 一 教材分析二 教学目标三 教学重难点四 教法学法五 教具准备六 教学过程七 板书设计 一 教材分析 地位 认识角 是在学生学习了初步认识长方形 正方形 三角形等几何图形的基础上进行教学的 学生熟练地掌握这部分内容 为学生在第二阶段继续学习认识角 角的分类等知识做好铺垫 也为学生学习其他几何图形奠定基础 二 教学目标 认知目标 联系生活中一些常见的物体初步认识角 知道角的各部分名称 能正确指出物体表面的角 能在平面图形中辨认出角 能力目标 通过观察和操作能够直观区分角的大小 增强动手操作能力 发展空间观念 情感目标 在认识角的过程中 体会数学与生活的密切联系 感受角在生活中的应用 提高学习数学的兴趣 三 教学重难点 教学重点 能正确找出生活中的角和平面图形中的角 知道角的各部分名称 能直观比较角的大小 教学难点 角的大小与两边叉开的程度有关 四 教法学法 教法 谈话法为主 演示法 练习法为辅学法 动手操作 自主探索 合作交流 五 教学具准备 教师备多媒体课件 材料袋 三角板 折扇学生备吸管 硬纸条 长方形纸片 六 教学过程 一 创设情境 引入新课 二 认识角 三 比较角的大小 四 拓展提高 五 总结归纳 六 布置作业 一 创设情境 引入新课 游戏导入 引入新课1 摸圆游戏 请把圆摸出 2 提问 你是怎么把圆摸出来的 3 通过学生的回答引入今天的课题 二 认识角 再引导学生通过触摸三角板来感受角 1 找一找实物中的角并抽象出角 初步感受角的特征 2 认识角的各部分名称 2 再回到生活中寻找角 3 概括出角有一个顶点和两条边 1 教师先示范画一个角 介绍角的各部分名称 让学生自己也画一画角 3 练一练 蓝猫回家时忘了开门的密码 只要数出屋顶 窗户和门上各有多少个角就能知道密码了 大家能帮帮他吗 4 动手做角 让学生自己选择课前准备的材料创作一个角 请学生演示自己做的角 再指一指角的顶点和两条边 三 比较角的大小 让学生观看老师演示折扇打开和合拢的过程 再说说什么情况下扇面上的角越来越大 什么情况下扇面上的角越来越小 初步体会角的大小是由两条边叉开的程度决定的 玩一玩活动角可以小组里比一比谁的角大 也可以老师拉出一个角 让学生拉出一个比老师大的角 再拉出一个比老师小的角 想一想 五 总结归纳 今天我们学习了什么 你有什么收获 角我是一个小小
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