Myfavouritefood作业设计.doc

My favourite food !【话题】 Foods【教材链接】 PEP Book 5 Unit 3 “Whats your favourite food？” 单元内容分析：这单元学生将学习更多的关于食物及形容食物的词汇。 相关食物、蔬菜的单词: cabbage, tofu, mutton, greenbeans, eggplant 形容食物的词汇:sweet, salty, sour, healthy 字母组合:ow, oa, fl, fr 相关句型: What do you have for lunch on Mondays? What would you like for lunch on Mondays? I like .Its (sweet). I dont like .Its salty. 我们应将以前已经学过的食物的单词以及句子融合在本单元中加以复习再现。【课时安排】 第四课时 sweet, salty, sour, healthy本课时是在学生已经基本掌握了cabbage, tofu, mutton, greenbeans, eggplant和主要句型：What would you like for？Id like some等用法的基础上展开教学的。【作业设计】课前作业轻松做！一、我是自主学习的小行家！同学们，请预习课文P31，跟读单词，并用Its的句型来说一说它们。温馨提示：如果不知道单词的意思，可以到书本的单词表中查阅哦！二、我是品尝美食的小行家！同学们，同学们，我们生活中有很多美味的食物，请收集一些你喜欢吃的食物的照片，或者画出它们。并试着用这些单词来给你喜欢的食物对号入座，说说它们的味道是怎样的。温馨提示：请将单词以四线格的形式写在食物的旁边哦！要求书写端正！课后作业，我的快乐时光！我相信我能行快乐学习套餐A1、鹦鹉学舌。模仿磁带朗读对话，把自己最得意的语音语调用复读机录下来，下节课在课堂上展示。温馨提示：语音正确、语调优美。先跟着磁带模仿几次，再录音。2、比一比谁的反应快！同桌两人搭档，一人快速闪现卡片，另一人则运用ItsIts my favourite.或They are They are my favourite。比一比的反映最快，谁说对的最多。温馨提示：注意句子的语调及单复数的表达方法哦。3、创意剪报！剪！剪！剪! 同学们，你们了解食物的相关知识吗？请你上网或查阅报纸找找看，生活中有哪些属于“食物文化”(如中西餐文化、中西餐饭桌礼仪礼仪等)。请你将所找到的资料制作成一份剪报，下节课展示你的优美剪报哦！ Foods Culture快乐学习套餐B1、“朋友”大搜索同学们，圈出你熟悉的单词朋友，并进行归类抄写在四线格上。温馨提示：注意书写端正及四线格的书写格式。sweet： sour: salty： 2、说一说“我最喜欢的食物”同学们，生活中有那么多的美食。你最喜欢的食物是什么呢？你能试着把它们的用英语描述给老师听吗？比一比谁说的最多！我最喜欢的食物：e.g:My favourite food is apple. Its sweet and yummy. Its great!My baby socks are very old. They are 【操作方法】1作业的分层选择为了提高学生学习的兴趣和课堂学习的效果，我设计了课前作业“我是自主学习的小行家、我是品尝美食的小行家”。作业设计内容简单，每位同学都能参与到课前的预习活动中来。在课后巩固作业中，我设计2种形式的巩固作业“我相信我能行。在”我相信我能行”中，学生根据自己的学习情况及学习时间，相对应地选择所需要的作业，如学生可以选择：“快乐学习套餐A”、 快乐学习套餐B、或快乐学习套餐A+快乐学习套餐B等。2作业的分项评价模仿和朗读录音作业。朗读作业进行自我和家长评价；录音磁带学生交换进行星级评价。自我评价： 家长评价：同伴评价：小组评价：我是品尝美食的小行家！全班同学评价。鹦鹉学舌。全班同学评价比一比谁的反应快。同桌评价。创意剪报。教师选取优秀作品进行展示。“朋友”大搜索。小组内评价。说说我最喜欢的食物。组长评价，教师进行抽查。【设计意图】1、 英语是一门语言，需要不断的模仿和操练，从五年级学生的心理特点出发，我将作业设计成课前预习作业和课后巩固作业。课前预习作业是面向全体学生，对于学生是有可选择的，这可以极大地提高了学生的积极性。在课前预习作业设计中，我设计了“我是自主学习的小行家”和“和“我是品尝美食的小行家”两个的作业。作业设计内容简单，学生能够轻松的完成。2、在“我相信我能行”中，我设计了两种快乐学习套餐，学生可以根据自己的学习情况和学习水平，力所能及地选择适合自己的作业。如鹦鹉学舌、比一比谁的反应快、创意剪报、 “朋友大搜索”、说一说“我最喜欢的食物”等多种作业形式，从学生的年龄特点出发，制作出符合学生“口味”