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文档简介

第6单元 100以内的加法和减法（一）两位数减一位数、整十数（1） 【教学目标】 （一）知识教学点 1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。 2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。 （二）能力训练点 1、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。 2、培养学生动手操作能力。 【教学重点】使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。 【教具、学具准备】 小棒 【教学过程】 （一）铺垫孕伏1、口算96 302 851 5020 =2、口答：54是由几个十和几个一组成的？ 5450（ ）68是由几个十和几个一组成的？ 688（ ）3、摆小棒算一算。 30（72）70405 （二）探究新知 1、导入： 同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。（板书课题） 2、教学例1。出示352。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。引导学生总结：352，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。 启发学生结合操作过程归纳计算方法。 35分成3个十和5个一。 先算523（即个位上的数先相减）。 再算30333（即再把个位上的数与整十数合起来）反馈练习。“做一做”第2题。3、出示“3520”。学生摆小棒计算3520，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。指导学生总结计算方法。把35分成30和5 先算302010（即十位上的数和十位上的数先相减）再算10515（即再加上个位上的数）学生互相叙述计算过程：先算302010，再算10515，所以352015。反馈练习：“做一做”，注意叙述计算方法。4、比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？（三）全课小结 今天我们学习了两
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