2019-2020年二年级音乐下册 小企鹅1教案 湘教版.doc

2019-2020年二年级音乐下册 小企鹅1教案 湘教版教学目标：1.能学会演唱小企鹅这首歌。2.能积极参与歌表演的创编活动，体验和表现歌曲的欢快活泼的情绪。3.能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。教学重点：学唱歌曲小企鹅和表演的创编活动。教学难点：歌曲中的切分节奏“X X X”和和后半拍起“O X”。 教学准备：多媒体课件、钢琴、企鹅头饰等。教学过程：师生活动教学评议一、环境定向1. 听音乐小企鹅进教室。2. 师生问好，安定学生情绪。二、 导学铺垫1教师导言。师：今天，老师邀请了一群可爱的朋友来做客，你们看，他们唱着歌来了。（多媒体屏幕放映南极企鹅的活动，背景音乐为小企鹅。）2发声练习。小学资师：听了小企鹅唱的歌，你们知道小企鹅是怎样用声音和动作打招呼的吗？生：师：刚才同学们学小企鹅的动作学的挺像，现在我们来学着小企鹅的声音，互相打招呼，好吗？（多媒体展示发声练习谱。）0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5（甲）啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5 （乙）啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩方法：（1）学生随琴学唱一遍。 （2）让学生跟琴分组自由地边模仿小企鹅互相大招呼的动作对唱两遍。三、学唱歌曲小企鹅1. 学习歌词。师：请小朋友们再看看小企鹅，听听他们的歌，说说小企鹅的外貌特点，以及小企鹅的家住哪里。 多媒体再次播放南极企鹅活动。生：师：小朋友们说得很好。那么你们想不想知道小企鹅们究竟唱了些什么？生：师：那让我们一起来看一看，读一读吧。（多媒体出示歌词。）（1）首先请同学自由得读词，并试着按歌曲演唱的节奏读一读。（教师到学生中巡视、引导。）（2）分角色按节奏读歌词。引导学生分两组分别扮演小朋友和小企鹅的角色，“小朋友”读单句，“小企鹅”双读句。2.学唱歌词（1）多媒体播放MTV，随音乐逐句出示字幕，学生跟MTV一起默唱一遍。提示：3 0 1| 1 5| 5 5 5 5| 3 0|我 问 企 鹅 企鹅 家在 哪？5 6 6| 5 3| 2 2 2 3| 1 哎 呀呀 她 说 老家 在南 极。学唱这一段时，“问”字的后半拍起，要学生唱准中间的停顿；学唱“她说”的“说”字时，让学生随老师指划弧线“”，体验附点四分音符一拍半的时值感，在唱“老家在南极”。（2）随MTV分角色将歌曲唱两遍，思考：为什么最后一句歌词要重复？（3）随MTV齐唱歌曲，边唱边自由模仿小企鹅的体态。3. 学唱歌谱师：同学们已学会唱小企鹅这首歌了，现在你们能跟着音乐将歌谱唱出来吗？（多媒体出示歌谱。）方法： （1）教师弹琴，学生用l唱旋律。（2）学生分成两大组对唱歌谱，能用唱名唱的学生用唱名唱，不能用唱名唱的同学用l唱。（3）全班跟亲齐唱歌谱。四、综合表现1. 模仿小企鹅的动作。师：这首歌小朋友学会了吗？生：师：现在你们再看看录像，学小企鹅边唱边动，看看小企鹅有那些可爱、好看的动作。我们一起来学一学，做一做。（多媒体播放企鹅活动录像。）学生随乐边唱边自由发挥，表演小企鹅。教师到学生中巡视、指导。2. 学生分组随乐探索、讨论、交流歌表演。3. 学生围成一个大圆圈，营造出南极的氛围，再次播放MTV，全班一起边唱边表演。五、课堂小结师：小朋友想想，这节可你们和老师一起学到了一些什么。生：六、下课 学生一边听音乐，一边唱小企鹅，一边表演着离开教室。创投情境、激发兴趣，初词感受小企鹅这首歌曲旋律。引导并启发学生模仿小企鹅的动作，为歌曲的创遍表演做铺垫。歌曲中的难点切分节奏“X X X”及后半拍起“O X | X”在这种轻松愉快的活动中得到解决。学生再次熟悉歌曲，加深对企鹅外形及其活动的印象，并引出将要学习的歌词。老师应注重学生个性发展，营造一个轻松、自由的学习环境，让学生已自己独特的方式学习歌词，享受歌词的韵律美。在老师的的提示与帮助下解决歌曲中难点，让学生更地演唱歌曲。引导学生说出虽然在寒冷的南极，小企鹅仍然生活得很快乐，它们不畏严寒，仍很神气、自豪。演唱时要表现出小企鹅的这种活泼和自豪的神气。按学生的实际唱谱能力，提出不同要求，使学生能自由的根据自己的能力大胆唱谱。利用视听结合、声像一体的形式，提供多样化的外部刺激，促进学生获取更为清晰的音乐形象，一此进一步激发学生的兴趣，充分调动和发挥学生的积极性，使之主动参与创造性的学习，寓快乐教育于游戏活动之中。师生同唱，师生同乐，师生同舞。评价教学，进行奖励。附送：2019-2020年二年级音乐下册 小企鹅2教案 湘教版教学目标1.了解南极的气候与景色，了解小企鹅的生活习性，喜欢小企鹅，能自然地演唱歌曲小企鹅。2.能积极、主动地参与小企鹅歌表演及即兴创编活动。3.在学习活动中积极参与互动式的教学评价。教学重点自然地演唱小企鹅，并在歌表演中大胆、自信地创编动作表现小企鹅的动作神态。教学难点指导学生即兴创编歌表演的动作。在“传电波”游戏中即兴按节奏创编对小企鹅说的话。教学准备：CAI课件、企鹅头饰、电子琴等。教学过程：一、导学(激趣)1.拍一拍学生跟着老师随小企鹅的音乐拍一拍节奏。节奏型：2/4 跺 跺 拍 拍 跺脚 脚 手 手 脚2.传一传（传电波游戏）1）今天早上，老师收到了小企鹅从南极传来的电波，你们想知道是什么内容吗？2）听南极传来的电波并模击。CAI传出电波节奏声（2/4 ）学生模击电波节奏。想想电波的内容。师：请大家想想小企鹅发来电波内容是什么。CAI呈现小企鹅走来的动画，并热情地向学生问好：“小朋友，你们好！我的老家在南极，虽然这儿很寒冷，但景色十分美丽。欢迎你们到南极来做客”3）长沙电波传南极师：既然你们都想去，那么，赶快给小企鹅会电波告诉它们吧！游戏要求：一组为一个中转站，人人参与电波传送工作，比一比那组传得又快又轻又准。（1）分组传电波，开展比赛。（2）评比传送结果（3）解释电波二、创设情境(感受、体验)1.看（歌曲旋律为背景音乐)通过CAI课件呈现南极冰天雪地的美景，进一步了解小企鹅的生活习性。2.说。把自己对小企鹅的了解与小伙伴说一说。3.唱。听唱小企鹅歌曲。三、