2019-2020年三年级语文下册 花瓣飘香 第二课时 1教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 花瓣飘香 第二课时 1教案 苏教版【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2让学生能体会父母的爱，对父母有颗感恩的心。【教学过程】一、导入课文在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。可是有一天清晨，作者却发现了一个奇怪的现象？板书：我二、学习第二自然段1指名读第二自然段板书：小女孩2出示第二自然段3自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？摘花很小心（小心地双手捧者）心里急（飞快地穿过跑）师相机指导朗读4再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？（为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，你们想不想弄明白是怎么回事？机会终于来了。几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。三、学习第三至十自然段1想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来问问看，看看能不能问出你们想知道的答案。2学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。引导学生用温和的语气来说。）3看看作者是怎样来问的？4为什么作者用这样的语气？（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐）5同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。6指名读，分角色读7通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子。你有没有体会到？你从哪里体会出来的？自由读410自然段，思考8交流（相机指导朗读）9过渡：小女孩的妈妈生病了，为了让妈妈高兴，她想到用漂亮有芳香的花瓣来送给妈妈。10如果是你，你会像小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？11下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。12听歌曲妈妈的吻13你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，谁来说说？14我们再来读一下对话，看看你是否会有一些新的感觉。学生练读、指名读、分角色读15读得真感人啊！如果把这个场面拍成电影一定很感人，愿意做小演员把这个场面演出来吗？现在请你找到你的好朋友，把这个场面演出来。（要求：熟读对话，练好对白）板书：用心、用情16指名表演17总结：其实小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。板书：孝心四、学习第11自然段1师范读11自然段2你是作者，你知道自己为什么这样做吗？（受了感动，激发了孝心）板书：买花3齐读4如果你是作者，送花时你会对小女孩说些什么？如果你是作者的母亲，你看见了月季花，你又会说些什么？五、总结全文1虽然我们手中没花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心，希望我们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。2现在让我们听完歌曲妈妈的吻在歌声中为爸爸妈妈送上一份祝福。（闭上眼睛，双手握十靠额头。）板书：小女孩摘花花瓣飘香（孝心）送妈妈“我”买花附送：2019-2020年三年级语文下册 花瓣飘香1教案 苏教版【教学要求】 学会本课生字，理解不知所措惶恐红艳艳等词语。 懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学时间】 两课时。 第一课时 一、导入新课。今天这节课我们学习花瓣飘香。同学们看了课题想提出什么问题？ 二、初读课文。 自学生字词。 轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。 会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。 查字典并联系上下文理解下面词语的意思。 红艳艳 不知所措 惶恐 懂事 阳台 检查自学效果。 出示词语： 小屋 清晨 惶恐 红艳艳 阳台 花丛 懂事 舍不得 指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛 舍不得。 说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解）。 齐读生字词。 3.各自轻声读课文。 4、说说课文讲了一件什么事。 5.指名试读课文，读后学生评议。 三、读讲第一自然段。 1.自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。 2.你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？ 3.谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读） 四、作业。 1.熟读课文。 2.描红。 第二课时 一、听写生字词。二、精读课文第211自然段。 1.自由读第211自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。（板书：小女孩、我） 2.我是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣） 、读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号。（教师引导学生在俯在花前小心地摘双手捧着下面加上着重号） 想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？ 谁会读这一句？ 读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？） 3.过渡：课文中的我同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。（指名读第3自然段） 让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着我） 4.我叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。 5.指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。 轻轻的问说明我并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。 小女孩不好意思地说说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。 小女孩眼眶里闪动着泪花说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。 比较句子： 摘花瓣做什么呀？摘花瓣做什么？ 6.读了对话说说有什么地方使你感动。（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子） 8.小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了我。从文中什么地方看出来？ 齐读第11自然段。 引导学生围绕这一自然段提问： 我为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？ （小女孩的爱心深深地打动了我，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现） （板书：不解 买花 送花） 有感情地朗读第11自然段。 三、总结全文。 1.讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的? 2.教师总结:。 小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！ 四、作业。 1.朗读全文。 2.抄写词语。 课后反思：花瓣飘香当晨雾中的女孩带着心灵的清香，款款步入月季花丛，俯下身子摘一片带露水的花瓣，多美的境呀，多美的情呀。课文涤荡着人性的美，人情的美，如花瓣沁人心脾。“美文美教”！在美的朗读中品味，在美的抄录中深蕴，在美的对话中感动，在美的情感中流泪。围绕着女孩是不是一个懂事的孩子，展开朗读，读中找到根据，读中悟出情感。当学生在“我不舍得摘下整朵花”省略处填空，“但我太爱妈妈了，我想看到她的微笑”“但我想