教学中的互联网搜索《黄河颂》.doc

2012全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 姓名：李 博 工作单位:陕西省丹凤县棣花中学 联系电话：09143265035 电子邮件： 邮编：726208 一、教案背景1、学生： 中学 2，学科：语文2、课时：13、学生课前准备： （1）初读诗歌，自学生字新词，读准生字的读音，了解课文大意。 （2）收集有关黄河的资料，通过地理课了解黄河地理位置和历史风情。通过历史课了解抗日战争时中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位（文明的发源地）。 （3）试听黄河大合唱歌曲09:8081/./黄河大合唱.mp3 （4）思考课后的问题。针对自学中遇到的问题，尝试同学间交流解答。二、 教学课题：黄河颂三、学习目标： 1、知识与能力:(1)了解黄河地理风情和历史变迁。了解诗人光未然。(2)积累字词，并学会运用。(3)把握诗歌基调和节奏，有感情的朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。充分展开想象，体味诗人的爱国情感。(4)理解诗歌中的比喻、拟人修辞手法的运用，体会诗歌中体现出的英雄气魄，并学习运用到写作中去。(5)理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。2过程和方法(1)利用互联网和多媒体辅助教学，了解黄河的地理历史和诗歌创作的时代背景，激发学生的爱国情感。(2)抓住诗歌的节奏和感情反复朗读，感悟理解诗歌所蕴含深厚而强烈的赞颂之情。3、情感态度与价值观(1)感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。(2)激发学生强烈的爱国情感，树立为民族复兴而努力学习的志向四、教材分析黄河颂选自人教版七年级下册第6课。它是一首颂诗，着眼于“歌颂”。歌颂了黄河的气势雄伟，源远流长，我们要学习黄河的伟大精神。全诗共两节。第一节为朗诵词，用呼告的手法，表达了要“歌颂黄河”的主题。第二节是歌词，先写“望黄河”，然后写“颂黄河”。从黄河的地理优势，历史贡献颂扬中华民族的伟大精神，激发学生的爱国情感，增强民族复兴的责任感和使命感。教学重点：有感情地朗读诗歌。理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。应用合作探究的方式讨论自己的阅读见解。教学难点：联系时代背景理解诗歌内涵，激发并强化学生的爱国热情。五， 教学准备：教师通过百度引擎搜索:黄河资料简介/view/4479.htm黄河图片/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala1&pv=&word=%BB%C6%BA%D3%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs2黄河的诗句/question/3816002.html 黄河大合唱的资料/view/40643.htm 黄河大合唱歌曲/s?wd=%E9%BB%84%E6%B2%B3%E5%A4%A7%E5%90%88%E5%94%B1%E8%A7%86%E9%A2%91&rsv_spt=1&issp=1&rsv_bp=0&ie=utf-8&tn=sitehao123&oq=huanghedahechang&rsp=2&f=3&inputT=12414黄河颂教案/view/d8acb2691eb91a37f1115cf6.html黄河颂课件/view/48aae4d7195f312b3169a5b2.html黄河颂学习指导/view/398552.htm黄河颂歌曲：/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=黄河颂黄歌颂配乐朗诵/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BB%C6%BA%D3%CB%CC%C0%CA%CB%D0&fr=ala0然后根据教学需要制作多媒体课件。六、教学方法1情景体验法：充分利用互联网和多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。2诵读教学法：朗读教学指导贯穿始终，以读启悟，注重教学语言诗意化。七、教学过程 （一）创设情境教师播放一组黄河的图片，让学生识别。黄河图片/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala1&pv=&word=%BB%C6%BA%D3%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs2 学生结合课前准备简要谈谈黄河的地理位置，人文风俗，关于黄河的歌曲，了解在中华民族历史上的重要贡献。教师播放关于黄河资料简介/view/4479.htm黄河的诗句/question/3816002.html教师谈话：黄河是中华民族的发祥地，中华文化在这里产生、发展、壮大。黄河哺育了世代炎黄子孙，是我们的母亲河，今天，我们来听听诗人光未然为它唱响的满怀激情的颂歌黄河颂。（二）导入学习： 教师播放黄河大合唱的资料/view/40643.htm 背景介绍：黄河大合唱是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中，亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢弘气势后创作的，当时正值中华民族生死存亡的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。黄河颂是大合唱中的第二乐章，歌词唱出了黄河的气魄，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。教师播放黄河颂歌曲/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=黄河颂 （三） 朗读诗歌，感受激情 1 生字正音，新词释义 教师出示幻灯片 ：气魄（p） 山巅（din） 澎湃（png pi） 浊流（zhu） 哺育（b） 九曲连环（q）狂澜（ln)澎湃：激流澎湃 屏障：像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。 哺育：喂养;比喻培养教育。 狂澜：凶猛的波浪，比喻局势的险恶。 2 教师播放黄河颂全文和节奏及学习指导，学生细读理解。 /view/398552.htm 3 教师播放黄河颂的示范朗读，学生把握朗读技巧。黄歌颂配乐朗诵;/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BB%C6%BA%D3%CB%CC%C0%CA%CB%D0&fr=ala0学生试读，教师做朗读指导。全诗的感情基调是豪壮激越的。注意朗读词和歌词之间的停顿。注意重点词语的重读。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等。“啊！黄河！”反复了三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂。、学生代表朗读，展示自我风采，小组评议。播放黄河协奏曲第二乐章“黄河颂”配乐/song/2641921(四）研读诗歌，体会情感美：教师提问： （1）题目黄河颂中，哪个是关键词？表达了诗人怎样的感情？ （2）第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？ （3）第二节是诗的主体，在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，哪个词起统领作用？歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？（“啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。）一往无前，无坚不摧) （4）如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ (把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。)（5）如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？ （对黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念） （6）歌词中哪些内容是歌颂黄河的？分别从哪些不同角度描写黄河形象的？你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？ （黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，表现了黄河一往无前，无坚不摧的英雄气魄） （7）最后一部分是尾声，主要表达表达了诗人怎样的感情？ （诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。） （五)品读诗歌，赏析语言美：教师提问：你觉得黄河颂那些句子写得好，语言上特点？（提示： 探寻诗歌的美点，可以从修辞的角度、雅词美句的角度进行赏析。） 学生小组交流，个人发言。教师归纳：这首歌词，明快雄健，节奏鲜明，音韵和谐，多用比喻和排比。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画! (6） 思维拓展： 学生思考交流：（1）这首诗歌的学习对你有什么教育意义？（2）第二节中多少英雄的故事，在你的身边扮演？你知道哪些英雄的故事？ （3）仿写：啊、黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。 （七)配乐朗读，展示风采 根据黄河颂的音乐，学生进行配乐诗朗诵，可以个别诵读，可以合作完成，形式灵活多样。 教师播放黄河协奏曲第二乐章“黄河颂”配乐和幻灯图片 /song/2641921 /view/e0e7b56ca45177232f60a2d7.html（8） 学习小结： 教师谈话：黄河颂这首诗不仅歌颂赞美了黄河，而且赞美了中华民族经受磨难而坚强不屈的伟大精神，让我们炎黄子孙学习这种精神，为民族复兴而努力。 八 课外作业 1、以“啊!黄河!”为情感基调，仿写几句话歌颂黄河。2，试听保卫黄河MP309:8081/./黄河大合唱.mp3黄河大合唱歌曲：/s?wd=%E9%BB%84%E6%B2%B3%E5%A4%A7%E5%90%88%E5%94%B1%E8%A7%86%E9%A2%91&rsv_spt=1&issp=1&rsv_bp=0&ie=utf-8&tn=sitehao123&oq=huanghedahechang&rsp=2&f=3&inputT=124143，请同学们下课后继续搜集有关黄河的资料，来保护我们的黄河，我们的母亲河！九 板书设计：黄 河 颂序曲（朗诵）-主体（歌颂）-尾声 伟大坚强 望黄河颂黄河 学习黄河精神十 教学反思这首诗歌的教学积极利用互联网多媒体搜索，借助图片画面、音乐、美读、移情等，丰富学生的审美感知，使学生对诗歌作品的思想内容有深刻的领悟和启迪，情感产生强烈的共鸣，染上作者的情绪色调。所以我们进行诗歌教学时，要充分挖掘诗歌本身的美感，让学生感到，即使是“枯燥的哲理”，也是美的，美就能够接受。方能使整个诗歌教学过程笼罩在师生所创造的特定的气氛和情调中，使学生在和谐、热情、活泼、充满美感的课堂氛围中感知美、欣赏美。 互联网多媒体在教育教学中的应用，具有提高教学效果、扩大教学范围和延伸教师功能的作用。它能创造逼真的教学环境，利用动静结合的图像可以活跃课堂气氛；可以激发学生的学习兴趣，拓宽知识