找规律教学设计.doc_第1页
找规律教学设计.doc_第2页
找规律教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版二年级下册第九单元 找规律教学设计 红旗乡中心学校 李 波一、教学内容分析 找规律是在新课程理念下，旨在通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养学生发现和欣赏数学美的一种较新的主题式呈现形式，在小学各个年级都有所涉及。二、教学对象分析 1、本课是在小学一年级下学期找规律的基础上展开教学的，而在小学一年级下学期找规律的教学中就遇到了一些困难，基础并不是很雄厚，本课继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形的排列规律可能还会遇到一定的困难 2、多数学生由于表达能力不够，可能对规律表述不清，影响交流互动。 3、对于二年级学生而言，掌握正确的观察角度，透彻理解图形和数字的排列规律本来就有一定的难度，而利用规律创作出图案更是一个难点。三、教学目标： 1、知识与技能：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律，培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 2、数学思考：懂得事物是有规律和联系的，事物中隐含着数学知识。 3、问题解决：能够初步学习通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的循环排列规律，并利用循环排列规律设计、创造出初级图案。 4、情感、态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美，并运用数学去创造生活美的意识。四、教学重、难点： 1、重点：使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 2、难点：利用循环排列规律设计出漂亮的图案。5、 教学准备：图片学具、课件六、教学过程：一、 活动体会，感知规律：1、 记忆力大比拼 分别记忆下面的电话号码：1393939393913796619682说一说：生活中有规律的情况和事物。二、 合作探究，发现规律：1、 出示图片让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：（1） 从看的方向不同来寻找规律（2） 从图形的不同来寻找规律（3） 从图形的排列来寻找规律2、 把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。3、 每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说。三、 动手实践，创造规律：1、 如果你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。2、 动手画一画、摆一摆 （教师提出要求） 3、小组展示4、 按规律摆一摆、猜一猜1） 、我爱数学、学我爱数、数学我爱、 。 2）、1234、4123、
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论