小学数学人教2011课标版一年级《分类与整理》 (2).doc

分类与整理教学设计教学目标：1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，并对分类结果进行简单的统计和数据分析。2、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。3、通过学习活动，培养学生的合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系，提高学以致用的能力。教学重点：学会对物体进行分类的方法，并能进行简单的数据收集、整理。教学难点：体验分类结果在单一标准下的一致性和分类标准的多样化。教学准备：课件、气球卡片、游戏卡片（头饰）。教学设计：一、创设情境，体会分类整理的意义（课件出示1、2号书柜）。师：同学们，你们的房间会不会也这样乱得连课本都找不到？这里两个房间你更喜欢哪一个？如果老师请你们在书柜里帮我拿一本故事书，你更愿意在哪个书柜里拿书呢？（生：2号书柜）师：为什么你们会选择2号书柜呢？哦！原来2号书柜的书分类摆放的整整齐齐的，我们很容易找到自己需要的书。是啊！像2号书柜这样把同类的东西放在一起就叫做分类（板书：分类）。在我们生活中也有很多这样的分类现象，比如超市里货架上的物品、水果店的水果摆放，还有分类垃圾桶分类回收生活垃圾都是分类现象。二、分类计数，初步认识象形统计图。（一）按形状分师：分类的知识在我们的生活中到处可见，看！它来到了游乐园，小朋友们想去看看吗？（课件出示动态主题图）谈话：分类呢首先要确定一个分类的标准，也就是分类的依据，水果店的水果按照它们的品种来分，品种就是分类的标准。这么多气球，老师定一个标准你们能根据这个标准给它们分分类吗？（学生回答）师：真的吗？好！标准是按形状分，现在请小组长拿出老师为大家准备的气球卡片，先小组合作分一分，然后用你们喜欢的方法把分类的结果记录在作业单上。赶紧动手分一分，记住是按形状分类哦！（学生动手操作，教师巡视、提醒）师：好的，请所有同学放下手中的物品，坐正！看谁最快坐好。老师刚刚看到有个小组是这样摆的，他们把气球分成了3类，一类糖葫芦形的，一类心形的，一类圆形的，摆的非常好！（展示作品1） 师：哪个小组的跟这个不一样，请来黑板上摆一摆你们是怎么分的？（生摆完后边讲边整理成条形统计图的样子，作为板书的一部分）他是把气球摆成一列一列的，从这里我们就可以看出，第一列都是糖葫芦形的，为了能让大家看的更清楚，老师在这底下画一条线，然后给它做上糖葫芦形的标记，也就是要告诉大家这一列都是糖葫芦形，第二列都是心形的，就做上心形的标记，第三列都是圆形的，做上圆形的标记。（展示作品2）像这样的图，我们就把它称为象形统计图。提问：看着这个象形统计图，你知道了什么？（圆形的气球最多，糖葫芦形的气球最少）对！象形统计图的优点就是能够一眼看出统计数量的多少。（课件出示）提问：如果我们只想简单地记录每种图形各有几个怎么办呢？对！用数字记录，那我们一起来数一数，糖葫芦形的有（3）个，心形的有（4）个，圆形的有（5）个。（展示作品3）5个 4个 3个 师：如果老师给这个图加上几条线，你们猜猜会是什么样子的？对了，就很像刚才我们填写的统计表了（出示加上线条后的图）。同学们，你看你们多棒呀！不仅把气球进行了分类，还用了不同的方法来表示分类结果，大家分类计数的这个过程其实就是我们今天要学习的内容“分类与整理”。（完善板书）谈话：这些图形摆的真好看，咦！老师发现了一个问题，虽然表示方法不一样，但是，它们每种图形的数量都怎么样？（是的，都一样）为什么呢？（课件出示：分类标准相同分类的结果也相同）（二）按颜色分类师：看同学们学的这么认真，老师很高兴，相信大家一定能够顺利完成接下来的学习任务这些气球还可以怎么分呢？（学生自主探索，再汇报交流，让学生仿照前一种分法在黑板上摆一摆气球卡片完善板书，给予适当评价）谈话：老师觉得同学们今天的表现都特别的棒，为了奖励大家，一起玩个游戏，好不好？（三）游戏找朋友谈话：这个游戏的名字叫“找朋友”。游戏规则是先认一认卡片上的物品，然后请台下的同学按要求对这些物品进行分类，再根据分类情况每类选出一个小指挥家把这一类所有的小朋友集合在一起 ，同时要把分类的结果记录下来。（播放音乐，开始玩游戏）第一次是让学生分成两组，第二次是分成三组，让学生自己找出分类标准：一是按品种分成蔬菜、水果两类；二是按颜色分成红色、黄色、绿色三类。记录分类结果可以再次验证总结标准不同分类的结果也不同，顺势小结。（四）小结：师：分类前我们要明确分类的标准再进行分类，分类后要清楚、准确地记录下分类的结果，特别要注意同一些物体是可以按不同的标准进行分类的，标准相同，分类的结果就相同；标准不同，分类的结果也会不同。现在考验你们的时刻到了，你们准备好了吗？有信心顺利过关吗？三、巩固运用。第一关：把车涂上颜色找出图片中的车，涂上颜色，并数出数量。（指名学生回答）师：哎呀！我们机智勇敢的小朋友们这么快就闯过了第一关，看样子这第一关对于聪明的你们来说太容易了，接着来看第二关。第二关：分一分，再涂一涂、填一填谈话：看清楚了，这一关可是有三个要求的哦，请同学们先在课本上完成，然后举手回答，谁想来试试？第三关：运用知识，解决问题 师：请大家先独立完成课本练习七第2题，然后再请同学起来汇报，全班一起订正。四、全课小结。师