浅谈全日制研究生科学研究选题原则及方法.doc

浅谈全日制研究生科学研究选题原则及方法摘 要：科研选题是科学研究的关键环节，也是科研工作中一个极为重要的组成部分。它关系到科学研究的方向、目标和内容，决定着科研成果的价值和发展前景。然而，在全日制硕士研究生中出现了“先选题后积累”的奇怪现象，为了打破这奇怪的现象，全日制硕士研究生应了解自身情况以及科学研究选题相关的选题原则及方法，在导师的指导下认真查阅与课题研究相关的文献资料，为撰写开题报告、确定科研选题做好充分的准备，这也是研究生培养中的一项重要基础。关键词：科研选题；基本原则；问题与方法引言科研选题就是从战略上选择科学研究的主攻方向、确定研究课题的过程和方法。简单的说科研选题就是形成、选择和确定所要研究和解决的课题。正如科学学的奠基人贝尔纳所指出的，“课题的形成和选择，无论作为外部的经济要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段，一般来说，提出课题比解决课题更困难所以评价和选择课题，便成了研究战略的起点。”科研选题对所选科研的成败与否以及效果的大小、效率的高低都有着关键性的影响。如何选好研究课题，就成为科研人员从事科学研究需要面对的首当其冲的重要问题。科研选题是全日制学位研究培养的重要环节之一，是学位论文工作的开端，正确而又合适的科研选题，对撰写学位论文具有重要意义。然而，当前的科研选题中存在着一种奇怪的现象，特别是在即将进入选题阶段的全日制研究生中更为普遍。由于缺乏充分的准备，或是懒于独立思考，又或者畏惧于承担风险，这类科研人员通过参考相关论文草草地东拼西凑出勉强过关的开题报告，进而再在开题报告基础上展开相关内容知识的累积学习，由此形成了“先选题后积累”这奇怪的现象。为了打破这奇怪的现象，全日制硕士研究生（下文简称全日制研究生）应了解自身情况以及科学研究选题相关的选题原则及方法，在导师的指导下认真查阅与课题研究相关的文献资料，为撰写开题报告、确定科研选题做好充分的准备，这也是研究生培养中的一项重要基础。全日制研究生特点按照专业和用途的不同，全日制研究生可以分为学术型硕士研究生和专业型硕士研究生。前者以学术研究为导向，重视理论研究，以培养科研人员为主要目标。后者则重视实践应用，学位论文侧重于对工程或管理实践能力、动手能力的培养和提高。而区别于在职研究生，全日制研究生学习上缺乏针对性，没有边工作边上课的在职研究生较多的相关工作经历以及明确的目标，对知识的理解因为没有实践经历而无法更加深刻，即理论不能更有效地结合实际。在开始科研选题时，全日制研究生往往不知道如何下手，若在时间比较紧张的情况下更是草草了事，对科学研究没有实质性的帮助，反而成为了研究生素质下降的把柄，对研究生教育有着不利的影响。因此，全日制研究生应根据自身优势及弱势，认识科研选题的重要性，认真学习如何进行科学研究，为科学研究真正做出贡献。全日制研究生科研选题的原则具体如何选择科研课题？这里首先必须了解选题的原则，其次是熟识选题的方法。通常教科书都认为，虽然选题没有固定的模式，但是以下四条限制性的基本原则必须遵循，分别是必要性(需要性)原则、创新性原则、科学性原则和可能（可行）性原则。1、 必要性(需要性)原则所谓必要(需要)性原则，即科研选题必须从社会需要与市场需求出发，以满足社会与市场需求为根本。随着信息技术等先进技术的综合发展，人类正在进入一个崭新的信息时代，许多结合先进技术，结合关键技术的理论等待着研究人员的不断突破。科研选题需要结合的理论发展与实践的要求，社会的热点、难点、疑点、焦点等客观问题解决的需要，应当与自身学科、自身专业和本人的自身发展有机地结合只有这样，科研选题才能得到社会的支持，其科研成果也才能适用于市场。2、 创新性原则所谓创新性原则，即要求选题本身具有先进性、新颖性、独创性和突破性，简单来说是要解决前人未解决或者没有完全解决，或是未提出的问题。正如江泽民先生指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 创新对一个民族，一个国家的作用不容忽视，而创造性亦是科学研究的生命和根本特点。创新的前提：掌握国内外研究状况、研究方法及研究水平；选题的创新主要包括理论创新和方法创新，理论创新需要系统的理论基础和理论研究，相对适合于学术型研究生，而方法创新比较适合于专业型研究生。方法创新主要包括材料创新和手段创新，所谓材料创新，就是在运用前人未曾使用的新材料，这些材料既可以是自己在文献搜集过程中首次发现的，也可以是自己通过调查或试验获得的。所谓手段创新，主要是指对某一研究对象的研究采用了前人未曾运用的独特方法或全新视角。3、 科学性原则所谓科学性原则，即所选课题必须有事实根据或科学的理论根据，课题本身必须是科学的和正确的。科研选题的科学性原则包括三点：选题必须要有依据，即需要有事实的依据或者是科学验证的理论依据；选题应当符合客观规律，实事求是；科学研究设计必须符合逻辑性。科学研究者不仅会证明科学研究题目的实在性和正确性，也应挺身而出证实伪命题、伪科学的虚伪性，揭露伪科学的真面目。一些科学研究者胡思乱想，企图把虚无盖上科学的面纱，这样的结果是导致直接的失败。即使是最有成就的科学家，也不能忽视所选课题的科学性。著名科学家牛顿，在他功成名就的晚年，成为了国会议员，逐渐疏远给他带来巨大成就的科学，选择毫无事实依据，虚无的课题，妄图论证上帝是真实存在的。虽然生活富饶、荣华富贵，但他沉沦与子虚乌有的上帝论中，白白浪费自身宝贵的时光和天赋。全日制研究生选择研究课题时，应根据前车之鉴，不能与科学性原则背道而驰。4、 可能（可行）性原则可行性原则，即综合考虑实际具备的和经过努力可以具备的主、客观条件，对自己选出的课题可以如期完成。不能异想天开地盲目确定选题，那些与已经确证的科学理论相违背的课题不应该作为选择对象。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，没有一定的条件，即使是科学的、急待解决的课题，也是无法开展研究工作的。选题的主观条件，是指研究人员的能力，包括基础知识、专业知识、技术水平、研究能力（如观察能力、实验能力、设计能力、阅读能力、思维能力、表达能力等）、兴趣爱好、献身精神，以及在此基础上培育形成的科学素养和研究经验等等。选题客观条件，主要是指文献数据资料、资金、实验设备、协作条件、时间范围以及相关学科的发展程度等等。在科学研究中，只有在一定的客观条件下，充分发挥科学研究者的主观能动性，才能够确定课题。全日制研究生需要根据选题的可行性原则做到以下三点：第一，选题的大小需要适中。选题过大，除了题目不容易驾驭外，所研究问题的深度也难以挖掘。选题过小，内容单一空洞，显得过于勉强，难以继续展开。选题过大和过小都不能有效显现出研究生应有的水平；第二，要充分考虑开展科学研究的时间范围。全日制研究生的培养周期一般是2-3年，课题的实际研究实际并不是很长。研究生应把自身的科学研究做出相应的时间计划安排；第三，要保证科研质量。科研质量包括实验、模型数据的正确，对实践的价值等，选题时应实实在在、脚踏实地，不能编造数据、重复抄袭，造成学术腐败。除了以上一般科研选题需要遵循的原则外，全日制研究生应根据自身特点遵循以下原则：1、 实践性原则实践性原则是指人们在进行创造性思维的过程中，必须参与实践，必须在实践中促进思维能力的进一步发展，在实践中检验思维成果的正确性。对于全日制专业型研究生来说，他们重视实践应用，动手能力的培养和提高。因此全日制专业型研究生应在强调实践性的过程中，要注重将实践材料和理论提升相结合。而全日制学术型研究生不仅要结合实际需要，还应高瞻远瞩，有前瞻性，结合未来的实际，选题时要广泛涉猎相关基础知识，把实践性的选题立于大量的基础理论上。这样，全日制研究生才能显现出研究生应有的理论功底和学术水平，也才能使富有实践意义的应用性研究同时彰显出应有的理论价值。2、 效益性原则效益性原则也是节省原则，科学研究应考虑效益，特别是应用研究的选题，还要考虑经济效益，除了要求投资少，见效快，经济效益显著外，还要能合理支配资源，做到节省原料和降低消耗。全日制研究生还没有工作收入，主要靠导师经费补助来开展研究工作，选择课题时，盲目上马会对国家和学校连同自身造成不应有的损失。因此，选择课题时，应力求以较小的代价获得较大的经济效益和社会效益。以上6项原则除了反映各自不同的角度外，它们彼此之间是相互联系的。需求性原则和可行性原则是首先考虑的；接着要考虑实践性和科学性原则的统一；再次考虑的是创新性和效益性原则。每个原则都有自身价值，均是不可或缺，不能只运用单一原则。全日制研究生科研选题常见问题全日制研究生在科研选题时往往因为不遵循上述原则而出现常见的问题。常见问题包括：1、 缺乏目的性，违反需求性原则，选题比较散，没有自身优势，不能满足现实需要。2、 缺乏自主性，违反可行性原则的主观条件，自主能动性弱，不知道从何着手，前期资料准备不充分。3、 缺乏可行性，违反可行性原则的客观条件，选题过大，缺乏深度，无从下手，或选题过小，内容单一，无法扩展。4、 缺乏创造力，违反创造性原则和效益性原则，选题追求热门，创新不足，重复，不积极进取了解国内外资料。5、 缺乏实用性，违反科学性原则和实践性原则，片面追求“新理论”、“新提法”等，脱离实际，对选题所对专业发展意义不打。解决全日制研究生科研选题问题的方法科研选题的方法，对刚进入研究学习的全日制研究生来说至关重要。了解和掌握了常用的选择方法对全日制研究生更好更快地选定既适合自己也适合社会的科研课题有着相当大的帮助。1、 从学习中发掘问题全日制研究生应当弄清导师及自身领域中的权威人物，看他们所写文章科研成果之间的内在联系，了解他们如何进行选题，进而学习他们，寻找适合自己的选题角度；或者在学习著作中发现自身想知道，但著作没有提到的问题或是著作自身的矛盾；又或者通过系统地查阅文献，全面了解国内外对该领域的最新研究状况、成果与发展趋势中找出自己研究课题的切入点。问题的关键是我们应学会挖掘，善于挖掘，且挖掘出来后，善于通过研究予以解决。2、 在实际问题中提炼全日制研究生应该在所参与的学习生活中，关注当今经济与文化建设过程中面临的实际问题，以及国家和地区相关的政策、指导方针和发展方向，并结合自身所在研究领域的学习，提出相关的问题。对所接触的问题，研究生应有强烈的探究意识，善于从这些实际问题中提炼出科学模型，并通过一定研究力求解决。这样的科研选题能够从政策上得到立项单位的支持，符合国家或地区科技与经济发展的需要。3、 交叉学科之间综合运用现在的科学发展趋势是交叉与渗透的，不仅是自然科学与自然科学内部或社会科学与社会科学内部的交叉与渗透，还有自然科学与社会科学两者间的交叉与渗透。如生态问题、环境问题、能源问题、材料问题、海洋问题、空间问题等，都是大跨度的边缘交叉综合选题。出来学科间的交叉渗透，一门学科的理论和方法也可以移植到另一门学科中去。例如，用无线电原理去研究天文现象，用量子力学原理去解释生命现象。全日制研究生不应该仅限于所在专业范围的研究，应把自己看为综合型人才，对其他学科的知识都有一定的认识。4、 从争论中找突破口在对某一种客观现象进行研究时，由于研究者看问题的角度不同，所以他的实践范围、观察记录方式、实验研究方法等方面都不同，由此造成对同一个问题的研究可能会出现和产生不同实验结果和认识，引起学术上的争论。争论点事实上就是可以研究的选题，因为争论点本身的出现就是价值的体现，往往是重大的学术价值问题，这些问题的解决对科学发展有着重要的意义。对争论点的研究也可以激发自身去学习、研究、思考的动力，在不同思想的撞击中，能够收到启发、开拓思路，发现有价值的研究问题。因此，全日制研究生可就某一个现象或事件进行相互的讨论，各抒己见，集思广益，相互启发，从而寻找到科研选题的突破口。全日制研究生科研选题的具体步骤一般来说，全日制研究生的科研选题就是毕业论文即学位论文的选题，期限大约为6个月包括以下步骤：1、 与导师协商大方向硕士生的培养不同于本科生，本科生毕业设计只有半年的时间，对他们的指导侧重于技术性，形成的是一个短期成果，而硕士的培养则侧重于训练，可看作一种中期的应用研究培养。因此硕士生的选题需要结合应用研究的培养，与导师商讨、协商自身研究大的方向。研究生导师一般都有自己特定的研究方向并且在该方向已经有一定的研究积累，取得了一定的成果。所以我们研究生选题时尽可能与导师的研究方向取得一致，以便获得导师的帮助和支持。但与此同时，过分的依赖导师，自己就难以形成自身观点，对研究方法的掌握不利，因此，研究生也要有自主能动性，有自身的观点学习掌握相关研究方法。2、 大量文献搜集，总结并提出问题收集文献可以通过购书网站、知网、图书馆、老师办公室等地方取得。首先要搜集一些该领域近期的综述性文献，一般为三年以内发表的论文。综述性文献起到回顾和罗列评述的作用，并且能够为未来的研究方向及创新的可能做出预测；再收集综述性文献中罗列出来的最原始关于研究方向的著作或论文，了解最初研究的目的，并以批判的眼光思考，提炼自己的观点，比较自身体会与资料的差异，从中寻找选题。3、 分析课题的科学意义并修正课题（问题）选择好课题后，研究生应该分析课题的难度及可行性，硕士生的研究不需要像博士生论文难度大，但难度要适中，要在自身的能力范围之内。需要了解所选课题的科学意义，对实际问题的指导意义。必要时，可修正课题以使难度适中、可行。4、 进行前期的预备研究对所要涉及的实验研究做出了解，知道实验方法、实验的内容，熟悉实验材料，包括个种材料、药品、仪器设备和测量工具等，做好前期的准备工作。必要时可先做小实验以确保研究的可行性。5、 再次修正课题若预备研究的结论与课题有出入，需要再次考虑修正课题。6、 写出开题报告与导师讨论，提出开题报告，并开始开题