一年级语文下册1至4单元导学案人教版.doc

一年级语文导学案（总第1课时）课题识字1第一课时主备人王朝敏 张振西学习目标1认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2能主动积累有关春天的词语。 3留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 重点难点有感情的朗读课文，背诵课文。并体会对春天的景色的赞美之情。导学过程纠错（反思）我会预习：1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）4、五读课文。（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（ ）（）（）（）（）（）（）（）万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 （ ）（ ）（ ） （ ） 百 齐 争 鸣 、填空。（ ）回大地 （ ）物复苏（ ）水丁（ ） 百 花（ ）放二、小组学习（课内）、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：1、先自读一遍课文。2、交流识字方法。 3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。 4、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。、朗读比赛。（小组内可个别参赛，也可集体参赛。）、自主、合作、探究：a、再读课文，感受春天的美丽，说出春天美在哪里？b、探究认字方法，说说你是怎么认识本课生字的。c、说说你还知道那些描写春天的词语。三 检查合作学习情况1、通过再读课文，你觉得春天美吗？（美）美在哪里？（春天有红花、绿草、鸟儿）既然春天这么美，那就让我们通过朗读来表达对春天的热爱吧！2、说说你是怎么认识这些字的呢？（书上、电视上、看拼音、问同学、请教老师）3、除了课文中提到的，你还知道那些描写春天的词语？（春暖花开、五颜六色、鸟语花香、）三、巧巧手，练习写字。、读一读、看一看、描一描，写一写。重点：万、丁、百 这三个字都有一个长横长横要稍微，鼓一些。 .齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚、 在书上描红、练习。 五、课堂检测：1下面的词语中哪些是描写春天的词语？用“”划出。 春暖花开 瓜果遍地 百花盛开 春光明媚秋高气爽 春风拂面 烈日炎炎 天寒地冻 2注拼音万 物 复 苏 冰 雪 融 化 百 花 齐 放 莺 歌 燕 舞3、组词万（）百（ ） 冬（ ） 春（ ）方（ ） 白（ ） 东（ ） 作（ ）4、学习收获： 一年级语文导学案（总第2课时）课题识字1第二课时主备人王朝敏 张振西学习目标1、引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。2、引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。重点难点有感情的朗读课文，背诵课文。并体会对春天的景色的赞美之情。导学过程纠错（反思）预习导学（22分钟）观察图片，学习词语。1、学习百鸟争鸣。图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景，可以概括这个场面的词语是：百鸟争鸣。2、学习冰雪融化泉水丁冬等词。（1）出示词卡，通过齐读、领读、个别读等形式掌握词语。（2）看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了的样子。（3）想象着春的景象读词语（4）依次学习其他词语。3、书写生字（1）小组合作，达到四会（会认、会读、会写、会用）。观察字形，采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用（练习用字说话）。（2）小组合作，指导写字。观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。老师范写，让学生认真观察。冬和齐的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。丁的亅写在竖中线上。万字的笔顺是横横折钩撇，横折钩在竖中线上起笔。百字的第一笔一要写得长一点。学生写字，教师巡视。交流分享一、对学（2分钟）对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。二、大组内交流解疑（5分钟）三、班级展示（10分钟）1、各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。 2、分组展示生字的书写。学后小结（1分钟）当堂检测（5分钟）1、 填空 春回大（ ） 泉水丁（ ） （ ）花（ ）放 （ ）物复苏2、 积累有关春天的词语万物争春 春风拂面 春色满园 春色宜人 百花盛开万象更新 气象万千 飞雪迎春 春风化雨 春风拂面耕牛遍地 和风细雨 阳光明媚 冬去春来 鸟语花香五颜六色 春风拂面 万里无云 万紫千红 一年级语文导学案（总第3课时）课题1柳树醒了 第一课时主备人王朝敏 张振西学习目标1会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。2正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。3培养学生观察大自然、感受自然美的情感。 重点难点有感情的朗读课文，背诵课文。感受春天的美好与生机勃勃。导学过程纠错（反思）我会预习：（课外）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的 字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3 、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）4、五读课文。（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（ ）（）（）（）（）（）（）（）醒 雷 澡 枝 软 梳 稍 耍、写字朋友（ ） 春天（ ）说话（ ） 长高（ ）二、小组学习（课内）、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：1)、先自读一遍课文。2)、交流识字方法。 3)、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。 4)、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。、朗读比赛。（小组内可个别参赛，也可集体参赛。）、自主、合作、探究：（1）春雷会跟柳树说什么话呢? （2）说一说谁给柳树洗澡了？柳枝为什么软了（3）、柳梢为什么绿了?（4)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(5)比赛读，感受课文描绘的景象。三、巧巧手，练习写字。、读一读 、看一看、描一描，写一写。四、 检测1组词。说( )话( )朋( )友( )( )春( )高( )2 我会连春雷 给柳树梳头 飞了春雨 跟柳树捉迷藏 醒了春风 跟柳树说话 软了春燕 给柳树洗澡 绿了3、学习收获： 一年级语文导学案（总第4课时）课题1柳树醒了 第二课时主备人王朝敏 张振西学习目标1、引导学生识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文；感受春天的美丽。2、引导学生理解词义，恰当地运用词语。重点难点有感情的朗读课文，背诵课文。感受春天的美好与生机勃勃。导学过程纠错（反思）1、 运用用本课学到的词语说一说春天万物复苏的景象。2、 自由每一小节，这一节告诉了我们什么？从什么地方知道小柳树醒了？小柳树是怎么醒的？春雷会跟柳树说些什么话呢？谁给柳树洗澡？谁又跟柳树捉迷藏？交流分享1、 对学（2分钟）同桌比赛读，争取背诵。2、 大组内交流解疑（5分钟）柳梢为什么绿了？春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？想一想，说一说，柳树是怎样跟小朋友玩耍的？3、 班级展示（10分钟）柳梢为什么绿了？引导学生从春风给柳树梳头这一句体会春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示。柳树是怎样跟小朋友玩耍的？展开想象的翅膀，想象玩耍的画面。 学后小结（1分钟）小组比赛，背诵全文当堂检测（5分钟）1、写出讠的字（ ）（ ）（ ）2、课文中 、 、 和 唤醒了柳树。3、形近字组词有（ ） 说（ ） 明（ ） 高（ ）友（ ） 话（ ） 朋（ ） 亮（ ） 一年级语文导学案（总第5课时）课题2.春雨的色彩第一课时主备人王朝敏 张振西学习目标1会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。 2正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。 3培养学生观察大自然、感受自然美的情感。重点难点有感情的朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。导学过程纠错（反思）我会预习：（课外）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（读后标出自然段）4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）5、五读课文。（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（ ）（）（）（）（）（）（）（）线 论 淋 趣 底 洒 颜 题 、填空。滴 雨滴 水滴 （ ） 欢 欢乐 欢笑（ ）题 题目 数学题 （ ） 二、小组学习（课内）、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：1）、先自读一遍课文。2）、交流识字方法。 3）、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。 4、）小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。、朗读比赛。（小组内可个别参赛，也可集体参赛。）、自主、合作、探究：精读课文，理解积累（小组交流，讨论）1、小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？ 2、小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？3、小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争 论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧” b.怎样表现春雨、小鸟和大自然。4、根据自己的理解，说说春雨是什么颜色的？三、巧巧手，练习写字。、读一读、看一看、描一描，写一写。四当堂检测 1我会连线找朋友。雷 树 雨 玩 苏梢 滴 雨 醒 耍 2 写出两个下列偏旁的字你 花 红 3 写字你们( ) 红花绿草（ ）4、学习收获 一年级语文导学案（总第6课时）课题2.春雨的色彩第二课时主备人王朝敏 张振西学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、在朗读中感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。课前引桥：1、组内默写易错的生字。2、回顾课文的主要内容。重点难点有感情的朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。导学过程纠错（反思）预习导学（22分钟）一、小组合作，研读课文，巩固认字1、探讨不懂的问题。（词、句等）2、交流识字、读文及提问题和讨论解决问题的方法。3、检查自学（重点识字）情况。（1）读我会认中的生字，由小组长组织认读，并帮助有困难的学生。（2）字卡游戏，我说你找。（一人说字音，一人找相应的字卡）（3）分自然段读课文，并评价、纠正、指导。（要求：正确、流利）二、强化识记，达到四会，练习写字 1、读我会写中的生字。2、合作研究学会这些字的方法。（音、形、义）3、学生汇报，师生共同探讨。4、仔细观察田字格里的字，弄清结构，注意每个字的特点及在田字格里的位置。5、学生在田字格中描红，再对照课本中的字，发现规律。6、学生汇报发现的规律和难写的字。7、教师范写，指导写字。8、学生写字，教师巡视，适时指导。9、反馈书写情况，针对问题再指导。交流分享1、 对学（2分钟） 对子间相互背诵提问 二、大组内交流解疑（5分钟）3、 班级展示（10分钟）展示朗读、背诵、和书写。学后小结（1分钟）当堂检测（5分钟）写出艹的字（ ）（ ）（ ）（ ） 一年级语文导学案（总第7课时）课题3 .邓小平爷爷植树第一课时主备人王朝敏 张振西学习目标1认识13个生字，会写6个字。2正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。重点难点有感情的朗读课文。导学过程纠错（反思）自主合作探究一 探究新知（出示预习学案，自主学习）(一)初读课文1范读课文。2生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。3小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。4读课文。（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（ ）（）（）（）（）（）（）（） 爷 节 植 岁 已 经 息 行 扶 2 我知道课文写了：(二)识字小组内自学生字，总结识字的好办法。二、自学汇报。 1、指名读，开火车读。2、我会记：向大家介绍识字方法。3将生字请回到课文中，再次读课文。三、探究导学案问题，反馈小组交流情况1、指名分节读课文。教师提示学生要抓住文中的重点词句边读边体会。(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。(2)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不肯休息。(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正2 、指名读最后一自然段，体会： “小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?“美丽的风景”美在哪里？）三、巧巧手，练习写字。、读一读、看一看、描一描，写一写。四、当堂检测1、看拼音写词语y yesu yuji rqn pngz xng ch( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、给下面的字注音 植（ ） 岁（ ） 经（ ） 站（ ） 栽（ ） 3组词爷（ ）（ ） 亲 （ ）（ ）节（ ） （ ） 岁 （ ）（ ）4、学习收获： 一年级语文导学案（总第8课时）课题3 .邓小平爷爷植树第二课时主备人王朝敏 张振西学习目标1、 准确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。2、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。3、 了解邓小平爷爷关于植树的的话“植树绿化要世世代代传下去!”。重点难点有感情的朗读课文。导学过程纠错（反思）课前引桥：1、组内默写易错的生字。2、回顾课文的主要内容自主预习导学一、多种形式认读生字词，复习巩固。（1）读字卡，口头组词。（读得正确的同学可以得到字卡）（2）游戏巩固。字宝宝找家：把生字按结构分类，每个学生拿一个生字卡片，由四名学生，分别拿左右结构的字上下结构的字半包围结构的字独体字的牌子，每个字宝宝要找到自己的家。若有哪个字宝宝找错了家，大家帮它找到家。左右结构：邓植岭经站行扶上下结构：节岁息亲半包围结构：栽独体字：已二、抓住问题，研读课文，朗读感悟1、导读第一自然段，提出问题。（教给学生读书方法，培养质疑意识）齐读课文。读了这一自然段之后，你知道了什么？2、解决问题，理清思路。为什么说 1985 年的植树节，是个令人难忘的日子？每个自然段，主要写的是什么内容？哪几个自然段写邓爷爷植树？用自己的话说一说，邓小平爷爷是怎样植树的？小组合作，交流探讨。（合作交流，帮助理解有困难的同学解决问题）3、逐段朗读，把握内容，抓词抓句，体会感情，感情朗读，欣赏评价。（1）读第二自然段。自己阅读，感悟内容，解决问题。读了这一自然段后，你知道了什么？快告诉大家。学生汇报交流感受，教师引导学生理解兴致勃勃引人注目布满的意思，并用它们练习说话；激励学生阅读的兴趣，指导学生感情朗读。（2）第三、四自然段：轻声读文，感受体会课文的内容，体会感情 。用 - 画出邓爷爷说的话，认真读一读，你会体会到什么？画出写邓爷爷植树认真的词句，反复读一读，读出邓爷爷植树时认真的态度及你对邓爷爷的热爱和赞美之情。邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗？把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着感情读这段，读出对邓爷爷的崇敬之情。感情朗读 。（3）最后一自然段。带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念，有感情地朗读课文。交流分享一、对学（2分钟）对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。2、 大组内交流解疑（5分钟）组内交流解决对子之间不能解决的问题。三、班级展示（10分钟）各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。学后小结（1分钟） 当堂检测（5分钟） 1、 积累词语令人难忘 兴致勃勃 引人注目2、词语搭配（ ）的问题 （ ）的笑容 （ ）地站3、形近字组词已（ ） 爷（ ） 爷（ ）己（ ） 爸（ ） 节（ ） 一年级语文导学案（总第9课时）课题4 古诗两首 第一课时主备人王朝敏 张振西学习目标1认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3知道春天美好，要珍惜春光。重点难点有感情的朗读课文，背诵课文。并体会对春天的景色的赞美之情。导学过程纠错（反思）我会预习：（课外）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）4、五读课文。（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（ ）（）（）（）（）（）（）（）古 诗 首 眠 处 闻 村 居 、填空。春眠不觉晓，（ ） 夜来风雨声，（ ）诗 诗人 （ ） 闻 见闻 （ ）古古往今来( )二、小组学习（课内）、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：1、先自读一遍课文。2、交流识字方法。 3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。 4、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。、自主、合作、探究：理解诗句、熟读成诵1、说一说：诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的?(1)播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么?(3) 看情景图，你有什么感受?(4)结合每一句进行朗读指导、训练。2诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读)3背诵诗句。(男女生比赛读、背、小组赛背)自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了春晓村居以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。徐俯春游湖春宵一刻值千金，花有清香月有阴。苏轼春宵等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹春日草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。韩愈晚春)三、巧巧手，练习写字。、读一读、看一看、描一描，写一写。四、检测1、看拼音写词语：g rn shng yn du sho du ch （ ） （ ）（ ） （ ）zh shi gn mng ( ) ( )2 诗句补充（ ）眠不觉晓，处处闻啼鸟。 好雨知时节，当（ ）乃发生。不知细叶谁裁出，二月( )似剪刀.谁言寸草心 ，报得（ ）晖。2、学习收获： 一年级语文导学案（总第10课时）课题4 古诗两首 第二课时主备人王朝敏 张振西学习目标1、能够识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。2、理解古诗的含义。3、激发对优秀传统文化的喜爱之情。重点难点有感情的朗读课文，背诵课文。并体会对春天的景色的赞美之情。导学过程纠错（反思）课前准备：诗人简介预习导学（20分钟）一、读一读 我会借助文中注音认真读古诗，争取读准字音，读通句子，不添字、丢字，不破句。2、 画一画 我想再轻声读一遍，画出我喜欢的词语和不熟悉的生字。3、 做一做 谜语：一只蝴蝶轾轻飘，顺着风儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。四、想一想纸鸢是什么？ 想象一下村居的景象：小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗。5、 问一问 几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎样写的？看看图中的景物怎样？诗中是怎样写的？一、对学（2分钟）对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。1.大组内交流解疑（5分钟）二、组内交流解决对子之间不能解决的问题。三、班级展示（10分钟）各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。 当堂检测（5分钟）、你能写出门字旁的字（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）、组字并写下来十 目 门 木 立 尸 火因 口 民 耳 寸 古 里( ) (古 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 一年级语文导学案（总第11课时）课题语文园地一第一课时主备人王朝敏 张振西学习目标能独立思考，在学习中总结识字的方法，并能用于识字。重点难点会认7个生字说说这样写的好处。导学过程纠错（反思） 课前积累有关春的词汇学习过程：预习导学（20分钟）一、我的发现：比眼力，看谁能得到智力眼的称号。1、出示本组生字。2、读一读。（标拼音的字，要注意把音读准）3、你发现了什么吗？（可以小组讨论，互相启发）4、小组派组员汇报。（评智力眼）5、用带有拼音的生字，口头组词。6、师小结，鼓励孩子把学到发现到的新方法，用到识字上。二、我会认1、出示生字卡片。2、指名读。（把音发准）3、说说你准备怎么记住这些字的？4、生反馈。鼓励多种实际法。交流分享一、对学（2分钟）1、互读词语，进行正音。2、互查生字词的学习情况。二、组内群学（3分钟）组内交流解决对子之间不能解决的问题。三、班级大展示（10分钟）各小组提出未解决的问题在班级进行交流。课堂小结（1分钟）课堂检测（5分钟）形近字组词：哥（）直（）平（）星（）歌（）植（）评（）醒（） 一年级语文导学案（总第12课时）课题语文园地一第二课时主备人王朝敏 张振西学习目标积累字词句，运用自如，并能大方地与同学交流。重点难点能正确地书写句子，拼读正确，书写正确。导学过程纠错（反思）课前积累：有关春的词汇学习过程：日积月累一、我会读。1、自由读成语，遇到不会的字，拼出来。2、同桌对读。3、指名读。4、齐读。5、用其中一个词语来说话。二、我会写1、自由拼读。 2、连起来读整句话。3、按田字格要求写正确。 4、再读一读。三、读读背背。读一读，找一找。1、自由读课文，找找有几段。2、再读课文，说说每段讲了什么意思。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。四、展示台：我会唱： 1、以小组为单位派代表进行拉歌比赛。2、评出优秀小组优秀小歌王。识字擂台：1、请小朋友把自己的名字写在卡片上（制成精心的卡片）2、小组互相介绍自己的名字，互相认一认。3、找到你想认识的小伙伴记忆他的名字。4、把卡片贴在班级的一角，组织同学可后还可以认，看谁最先记住班上同学的名字。 交流分享一、对学（2分钟）1、互读词语，进行正音。2、互查生字词的学习情况。二、组内群学（3分钟）组内交流解决对子之间不能解决的问题。三、班级大展示（10分钟）各小组提出未解决的问题在班级进行交流。课堂小结 ： 课堂检测（5分钟）填空：春暧（）（）春风（）（）（）里无（ ）五颜（ ）( ) （ ）花盛（ ） ( )歌（ ）语 一年级语文导学案（总第13课时）课题语文园地一第三课时主备人王朝敏 张振西学习目标1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。2、留心观察春天。重点难点培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。导学过程纠错（反思）课前积累搜集关于描写春天的词句、文章、童话故事或图片等资料，学唱赞美春天的歌曲，画一幅春天的图画。学习过程：一、创设情境，口语交际1、创设情境A：说春天出示课件。（春姑娘微笑着对小朋友说：大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢找，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？）说说春天是个怎样的季节？2、创设情境B：找春天出示课件：（春姑娘：在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴说说吧！）播放春季美景的有关录像，指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。3、创设情境C：赞美春天谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？自由组合成创意组演艺组和剪贴组4、明确要求：1、请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。2、请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。3、请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。4、根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。5、创意组演艺组和剪贴组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答。（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）交流分享一、对学（2分钟）对子间说春天找春天赞美春天二、组内群学（3分钟）组内说春天找春天赞美春天三、班级大展示（10分钟）课堂小结（1分钟）1、出示课件。（春姑娘：我真高兴，你们送给我这么多美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！）2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们一起进人美丽的春天吧！课堂检测 一年级语文导学案（总第14课时）课题识字二第一课时主备人王朝敏 张振西学习目标1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。重点难点1、认识14个生字，会写6个生字。2、借助生活经验，理解短文的意思。导学过程纠错（反思） 一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文，出示预习学案：预习学案：1、读准字音,说说读课文时你发现了什么？2、在课文中找出生字，多读几遍。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。三、读文识字，师生交流预习学案：1、出示“生字列车”，指导学生认字。2、小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。四、出示导学案，进入课文教学导学案：1、仔细看书上的一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?可以用短文里德哪一句话来表示？2、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？可以用短文里的那句话来表示？3、你怎么做才是爱家呢？4、读一读、听一听谁是最爱家的。五、师生共同交流导学案。六、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 一年级语文导学案（总第15课时）课题识字二第二课时主备人王朝敏 张振西学习目标1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。重点难点学生认读生字。导学过程纠错（反思） 一、课堂检测：1、看拼音写词语：f m rn zhn( ) ( )2、比一比组成词语写下来： 人（ ） 先（ ） 母（ ） 认（ ） 洗（ ） 每（ ）3、比一比，课文你都背过了吗？小朋友，正（ ），尊（ ）辈，懂（ ）貌；（ ）教，（ ）听，做错事，及改（ ）。4、语文加减法：每= 快+= 原+=愿二、师生交流完成课堂检测。三、课堂小结：回家后做一个人人都夸的好孩子。板书设计： 孝敬父母我们该怎么做？ 一年级语文导学案（总第16课时）课题5 看电视第一课时主备人王朝敏 张振西学习目标1、认识14生字，会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱重点难点1、认识生字，会写6个生字，能朗读课文2、知道全家人在生活中应该相互关爱导学过程纠错（反思） 一、导入新课：我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视 能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文看电视二、教学新课，出示预习学案：预习学案：1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？2、再读课文找出生字，生字多读几遍3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。三、师生交流预习学案。四、出示导学案，读懂课文导学案：1、认真读课文，连一连爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼奶奶 音乐舞蹈爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉