六年03《桃花心木》_栖梧陈建宁.doc

3 桃花心木教学目标：1会写本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”2有感情地朗读课文，理解课文内容，抄写对自己有启发的语句。3抓住含义深刻的重点句段，通过对其的理解，联系生活实际，体会种树人的用心，领悟文章蕴含的道理。4体会借物喻人的写作方法 。教学重点：1理解重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。2体会课文是怎样借物喻人，从中感悟人生的道理。教学难点：1体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。2理解借物喻人的写作方法。教学准备：搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。课时安排：2课时教学过程：第1课时一、图片导入，揭示课题同学们养过花、种过树吗？你们通常是怎么照料它们的？课件中出示桃花心木的有关图片，你们认识这是什么植物吗？桃花心木：一种常绿乔木，树皮淡红色，羽状复叶，树形优美，高大而笔直，树高可达20多米；春夏开花，圆锥花序，花白色；它的木材是世界名贵木材之一，色泽美丽，能抗虫咬，适合制作车、船、家具，用作绿化环境也非常好，它的种子榨出的油还能供工业使用。今天我就学习新课文桃花心木，你们了解本文作者林清玄吗？林清玄1953年生。笔名秦情、林漓、林大悲，台湾高雄人，毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾中国时报海外版记者、工商时报经济记者、时报杂志主编等职。1973年开始散文创作。他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意义。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集莲花开落冷月钟笛温一壶月光下酒鸳鸯香炉金色印象白雪少年等。林清玄先生的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我们来共同学习他的一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：桃花心木）二、读熟课文，学习生字。yang wei fan duan ya bo秧 萎 番 锻 雅 勃提醒学生注意一些生字的字形，在理解字义的基础上加深记忆。如，“萎”字上面是草字头，中间的“禾”最后一笔是捺。“锻”是金字旁，中间部分最后一笔是“提”，不是“横”。三、整体感知，初步感悟。1读课文，想想课文写了一件什么事？文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。2默读思考：种树人是怎样种树的？文中的桃花心木苗长成大树了吗？第2课时一、品读课文，领悟道理。（1）对句子的理解。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。师：同学们，你们觉得种树人的举动奇怪吗？这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。师：（指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动。）我们继续往下看，看看种树人为什么会这样（不定时不定量浇水）。树木生长是一个漫长的过程，不像种青菜和种稻子，人们可以一直给它按时定量浇水，直到它们收获；在树木漫长的成长过程中，人们不可能一直按时定量给它浇水，因此，树木只有自己学会在土地了寻找水源，适应不确定的环境，才有可能长大成才。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。就会学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。师：(指导朗读种树人说的两段话，读出“语重心长”, 在读中感受领悟种树人话语中蕴含的哲理。)小组讨论，不确定中生活”是什么样的生活？在“不确定中生活的人”会有什么样的收获？读了种树人的话，作者受到了什么启示呢？用课文中的语句说一说。种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水，是在模仿老天下雨，给树木创设“不确定”的生存环境。树木只有适应了这种“不确定”的生存环境，学会了在不确定中找到水源，拼命扎根，才会长成百年的大树。（理解这句话首先要弄清楚“不确定”的意思，可先让学生结合课文前面种树人给树浇水没有规律来理解（老天下雨是算不准的），明白这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。）在不确定中生活的人，能够经受生活的考验，只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。师：思考桃花心木为什么不会枯萎了？因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。（2）对词语的理解。莫名其妙：没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。二、再读课文，体会写法。师：同桌之间分角色来朗读我与种树人的话，再次体会其中的道理。借物喻人：作者由种树想到育人，借种桃花心木来说明一个做人的道理。三、总结师：这会儿你们该知道，种树人是怎样种树的？文中的桃花心木苗长成大树了吗？读了这篇课文，你明白了什么道理？种树人不定时，不定量地浇水，目的就在于模仿自然规律，他善于创造自然的成长环境。让树苗在不确定中汲水成长，这样树苗自己就能够学会适应自然，并战胜自然，最终寻找到适合自己存活的办法。人和树是一样的，生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发展的本领。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。我