2019-2020年教科版一年级上册《鞋 3》WORD版教案.doc

2019-2020年教科版一年级上册鞋 3WORD版教案教学目标： 1.通过朗读感悟课文的主题：家是我们安静的港湾。2.学习有感情地朗读课文、背诵课文。 3.会认“鞋把脱爷奶亲热”7个字，会写“妈回也的在”5个字。 教学重点：正确、规范地书写5个生字。教学难点：让学生有感情地朗读课文，理解课文的意义。 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、 激趣引入 1.同学们，看黑板上贴着好多漂亮的星星，红色的送给积极回答问题的同学，黄色的送给爱动脑筋的同学的。如果你觉得自己做得好，你就可以直接来黑板上摘，高兴吗？ 2.课件出示课本插图 师：请同学们认真观察，看看画面上都有什么？ 师总结过渡：这些大大小小的鞋都像什么呢？ 我们一起来学习第5课。 3.板书课题，齐读课题。 二、质疑： 师：看到题目后，你想知道什么？ 三、初读课文： 1.教师范读课文。2.用自己喜欢的方式读课文。3.指名读，不同形式练读。 4.读完以后，你知道了什么？ 四、识字： 1.课文里有几个生字小朋友想考考你，看你认识不认识它们，你敢接受挑战吗？（你们真勇敢！） 2.出示7个要求会认的生字和5个要求会写的字，不同形式读。（出示带拼音的生字） 3.看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会？（出示去拼音的生字） 妈（你是怎么记住它的？）会（组词，用词说话）也、的、在（组词） 4.我们又认识了几个生字小朋友，老师告诉你，把它们放到课文里，你会读得更流利，你们相信吗？试试看。 学生练读。 5.师：同学们读得真认真！谁能最快地数出来这首诗一共几句话？（3句） 6 .指名读课文。 五、细读课文 1. 师：诗中说这些大大小小的鞋都像什么呢？你觉得说得好吗？（带问题感悟、指导朗读） 2. 反复练读（渗透家是我们安静的港湾的教育）。 3. 深化主题： 师：家是我们安静的港湾，那我们回到家后应该怎样做呢？4. 学生自由发言。六、指导学生书写生字1.教师范写。2.学生练写。附送：2019-2020年教科版一年级上册鞋教学设计教学目标：知识与能力：1、学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾”6个字。认识4个偏旁。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。过程与方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受亲请，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。教具：生字词卡片、实物投影仪教学过程：基础备课一、谈话导入：1、师：同学们，你们回到家的第一件事是干什么？2、板书课题，读题。二、初读课文，读准字音。1、自由读课文，用不同的记号标出要学会和要会认的字，并读准字音。2、同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮。3、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。（1）出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方法检查学生认读生字的情况。（2）以小组为单位，比一比哪一组的鞋柜上的鞋子多。三、感悟课文，指导朗读。1、再读课文，标出自然段。2、指名读第一、二自然段。3、创设情境，想一想鞋子一家人会说写什么呢？谁能说一说？（出示课文插图）4、指导朗读一、二自然段。相机出示词卡“依偎”、“见闻”。正音、理解，再送回到文中指导朗读。5、再次看图，指名读第三自然段。（1）大大小小的鞋子是一家人，我们议价人在饭桌上聊写什么呢？（2）每当你们端着饭碗，坐在香喷喷的饭菜周围，和亲爱的爸爸妈妈聊着一天的见闻时，你心里有什么感受？出示词卡“享受”（理解，指导朗读）（3）指导朗读最后一个自然段。三、指导背诵1、齐读古诗。2、愿意把这首诗送给自己的爸爸妈妈吗？请试着把它背诵下来，回家当作今天的收获告诉他们。3、自由背诵、指名背诵。四、巩固认读，指导书写。1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字的认读。