101网校长沙分校老师须知.doc

101网校老师须知1、人有两张文凭，一张是在大学获得的，可能是大专、本科，也可能是研究生、博士等，但这张文凭并不是你在社会上的通行证。另一张文凭是在社会上获得的，这就是终身学习的文凭，而这张文凭是谁穷其一生也拿不到的，因为“活到老，学到老”，这张拿不到手的文凭才是一个实现生命价值的所在。2、多元智能理论是由哈佛大学教授加德纳于1983年创立的，他认为人至少有语言、数理逻辑、音乐、身体运动、空间、人际关系、自我认识、自然观察等八种智能，这就揭示了认知功能的多元性。所以我们就不能再以聪明不聪明来判定一个学生，而应以智能类型来分别。没有愚笨的学生，只有没确定自己智能发展方向的学生，在那些学生的不良行为中可能就会体现着他的智能强项。所以我们教师的任务就是要开发不同学生的潜能，使他们得到最大程度的发展。3、不论是学生还是老师他学习或工作成功都需要具备以下要素：信心：信心是一个人的精神支柱，是前进的动力源泉，更是对自己深深的期待和祝愿。恒心：这是一种坚韧，是一种意志，是构建人生金字塔的基石。关心：这是一种理解一种沟通，是心灵的抚慰，和谐才能发展。开心：是乐观，是积极进取，是健康向上、不言放弃的情怀。良心：是宽容，是回报，是心灵的踏实与舒畅。带着感恩的心前行。平常心：是水到渠成、运筹帷幄的坦然与自如。4、现代小学生教育中的缺失现象：孩子童年快乐的缺失。（孩子不只是在正常的学习时间要完成大量的作业，而且在假期还要被迫去上各种各样的强化班、培训班。孩子的童年已经失去应有的欢乐。）父母亲情沟通的缺失。（家长只注重孩子的成绩，而忽略了感情的沟通，导致代沟，导致孩子的反叛。其实，亲子共读就是一种非常好的亲情沟通方式。父母要关注孩子精神的成长。）精神文化的缺失。（现在的独生子女有太多的性格缺陷，灵魂缺乏最起码的一些素养。）孩子成就感的缺失。（我们的孩子，谁为他们喝彩、鼓掌呢？应该是老师与父母，但我们又往往对孩子求全责备。孩子考试考考了九十五分时，很多家长可能还会说：班上有多少满分一百分的啊，你的成绩还不行，还得努力。这就导致孩子缺乏一种成就感。久而久之，就会让他们对学习失去兴趣。要学会适时地赞扬鼓励孩子，不要吝啬自己的语言。）5、关于给学生布置作业：过量的是负担，适量的是动力；被动的是负担，主动的是享受；无用的是负担，有用的是财富；重复的是负担，新颖的是效率。要适量而高效地布置作业，避免那些机械而毫无意义的重复。6、要让学生感悟到学习的快乐：学习使人从不知到知。学习使人从愚昧走向聪明。学习使人从感性走向理性。学习改变思维看世界。学习使眼界开阔，登高望远。学习在改变着人的价值观与世界。学习使穷人变富，使富人变强。学习使人感受到知识的魅力与神奇。学习使人提高了品位与文化。学习使人充实、愉悦和快乐。（所谓“计利当计天下利，求名应求万世名”，要让学生认识到学习的深远意义，培养他们学习的兴趣，让他们感受到学习给自己带来的不再只是枯燥、机械、痛苦，而是一种享受，一种愉悦，一种充实。）7、如果老师把微笑微笑送给那些优秀生，那是锦上添花；但如果老师能把微笑送给学困生，那就是雪中送炭。锦上添花是美丽的，而雪中送炭更是温暖的。8、对于我们老师来说，幸福人生就是：幸福人生，心中有祖国；幸福人生，心中有目标；幸福人生，身边有朋友；幸福人生，身边有竞争；幸福人生，手中有事做；幸福人生，手中有创造；幸福人生，脑中有选择；幸福人生，脑中有智慧；幸福人生，家中要和谐；幸福人生，家中有积蓄。9、我们在对学生进行教育的过程中要注意：成人比成功重要；成长比成绩重要；经历比名次重要；对话比对抗重要；激励比指责重要；勇敢比畏缩重要；巧干比苦