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文档简介

小学数学二年级下册认识角教学设计汇德实验学校 李秀丽【教学内容】北师大版二年级数学下册第六单元认识角（课本第62-64页教学内容）【教学目标】1、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 2、通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观认识角，感受角有大小。 3、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 【教学重难点】重点：让学生初步认识角。难点：引导学生探索角的大小与什么有关。【教学准备】 教师准备多媒体课件、三角板、活动角，学生准备三角板等。【教学过程】一、创设情境，引入新课师:同学们,今天老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去看看。师:如果我们要将这些图形分成两类,你会怎样分呢? 说明这样分的理由。师：角就是我们这节课要认识的新朋友。下面，让我们一起来认识角。（板书课题：认识角）二、联系生活，探索新知（一）出示角从屏幕中的闹钟、折扇、剪刀等实物图中抽象出各种角。（二）认识角1、找角直观感知角。 师：你身边的哪些物体上面有角呢？在教室里找一找。学生自由发表意见说说自己生活中的角，请学生用手指一指。 、摸角并感知角。 学生拿出三角板，用手摸一摸，并和同桌说说你的发现。3、认识角的顶点和边。 小结：角有一个顶点两条边。 （三）画角、介绍角的名称及读写法 教师让学生说说角的画法，并在黑板上示范画一个角，并标出它的顶点和边。 师：这么多个角，怎么区别呢？对了，我们可以给他们取个名字。1叫做角1，2叫做角2。（四）在活动中学以致用 （1）小游戏：辨角。（2）找出下边每个图形中的角。请学生上讲台板演标出角。三、动手操作，比较角的大小（一）由红角和蓝角的故事引入角的大小比较：一个是红角和一个蓝角在比较大小，都说自己比对方大，你知道它们谁大谁小吗？（课件显示，知道角的大小和边的长度无关）（二）展示活动角1、 同学我们刚才通过红角蓝角的故事知道角和边的长短没有关系，那角的大小与什么有关呢？2、 师：大家看，老师这边有一个角，他可以变大变小，注意看老师（老师改变角的大小）。3、 刚才老师是怎样使得角变大、变小的？小结：你们说得真好，角的两边张口越大，角越大，角的两边张口越小，角越小。四、如果我是角出示角的歌谣：角我是一个小小角，一个顶点两条边。想知我的大与小，要看张口不看边。五、全课总结 通过这节课的学习
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