《鸟岛》教学方案.doc

模块三：鸟岛教学设计教师行为学生学习活动设计意图一、揭示课题，导入新课1、板书“岛”，同学们认识这个字吗？见过吗？谁来给它组个词语？板书“鸟”，是什么岛？这是一个小岛，去过吗？今天我们一起去参观鸟岛，齐读课题。2、读了课题，你的小脑袋里一定会产生一些小问号？3、让我们带着这些渴望，急切的走进鸟岛，你们可要用你的小耳朵仔细听，用你的小眼睛认真看，用你的心去感受，去发现。由字形了解字义，引起学生的积极思考。生提出质疑。从学生认识的“岛”字入手，然后组词，引出课题，然后围绕课题质疑，是对学生针对课题去质疑问题的能力培养。二、初读课文，整体感知1、请同学们翻开课本105页，借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的多读几遍。还可以举手向老师请教，老师愿意帮助你。2、课文中有很多生字，对照生字表圈出生字，自己想办法认一认，读一读，难读的字在下面做标记。（三角）4、敢不敢接受挑战？把这些词读准确了，有信心吗？（课件出示：西部 养育 筑巢安家 密密麻麻 玉白色 拾到 人类）。开火车读。5、词语会读了，难不倒你，我把生字拿出来了，你还会认吗？6、我们来个猜字谜活动（课件出示）。（二）字读会了，词读准确了，课文中的长句子你会读吗？（课件出示）学生自主学习，自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的多读几遍。3、同桌之间互相指着圈出的生字盖住拼音再读。自己读一读，然后读给同位听，不对的同位互相当小老师教教他。猜字谜游戏识字读长句子通过自读，初步感知课文内容，读准字音，读通句子生生互动，检查纠正。猜字谜是学生喜好的活动，激发学生的识字兴趣，培养学生主动识字的习惯。指导长句子的读法，学会词语和词语之间的停顿三、寓识于读，读中理解（一）出示第一自然段：1、谁来读第一段？2、鸟岛就在青海湖西部，出示“部”字，会读吗？你有好的方法记住它吗？3、别看海西皮是个小岛，它可是闻名中外的鸟岛呀，怎样才算是“闻名中外”呀？抓住“闻”（回忆春晓诗中“闻”就是“听”的意思，）“中外”，这就说明小岛太有名气了！谁来读？过渡：春天来了，鸟岛怎么样？谁愿意读第二自然段？（二）第二自然段1、这个句中有两个成语，男生读“筑巢安家”，这里面有个生字你读的特别准，他就是“筑”字，出示，谁有好的方法记住“筑”字？组词同学们识字记字的本领越来越强了。2、女生读“养育后代”，出示“育”字，老师提醒注意：这个字是上下结构，写的时候注意横要长，下面的“月”第一笔改为竖。3、出示课件：你看是“一群一群”的鸟儿陆续飞来，是一群吗？他们呼朋引伴，在这里安家，养育后代了，生活的多么幸福呀！谁来读？（三）第三自然段忙碌的春天过去了，六月是鸟岛最热闹的时候。请看大屏幕。课件出示：默读课文的第三、四自然段，思考：为什么说六月是鸟岛最热闹的时候？用铅笔划出描写鸟岛热闹的语句。1、六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。 -鸟多，是这句话中哪个词语让你知道的？（教师肯定：你的小眼睛真亮！） “各种各样”同学们想象一下，会有什么样的鸟儿？（形态各异，大小不同，颜色不同）课件播放多张图片。就是这些各种各样的一群一群的鸟儿聚在一起，到处都是，鸟岛成了鸟的世界，同学们，你能用朗读让大家感受到热闹吗？（指读）（举手的同学一起读）2、一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。-窝多， 哪些词语写出了窝多？ 是呀，鸟窝多极了，密密麻麻的，一个挨着一个。同学们，怎么算是“一个挨着一个”呢？伸出你的左手和右手，握成拳，让它们挨在一起，你的两只小拳头与你同位的两只小拳头挨在一起，前后位同学让它们再挨在一起想象一下，你们整个小组的，全班同学的拳头挨在一起，这就叫“密密麻麻的，一个挨着一个”，多热闹呀！指读。3、窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋。-蛋多 过渡：那么多的窝，密密麻麻的，一个挨着一个，窝太多了，窝里窝外都是鸟蛋，到处都是呀！同学们，想象一下，往这边走，什么呀？再往这边走，什么呀？什么颜色呀？（青绿色，玉白色），多美的颜色呀！同学们，鸟蛋太多了，太美了，到处都是，鸟岛太热闹了，老师都忍不住想读了，同学们闭上眼睛边听边想象。4、这么多的鸟儿，鸟窝，鸟蛋，这么多的游客，所以说“六月是鸟岛最热闹的时候！”想不想去看一看？播放录像。5、老师把这一段连起来了，谁想读，老师给配上音乐，其他同学闭上眼睛边听边想象。（四）第四自然段1、同学们，美丽的鸟岛之行就要结束了，作为纪念，我们捉只小鸟回去养吧？你看，多漂亮的鸟蛋，我们摸个回去作为纪念吧？为什么不行？因为鸟是人类的朋友，看看游客们是怎样做的？一起来读一读第四段。2、这一段也有两个生字，一个是“拾”（出示生字卡片），“拾”是一个动词，要用到手，所以这个字的偏旁是“提手旁”，再组词，组词小结：是呀，你的这些和“拾”组的词语都离不开手。3、至于“类”字，很有意思了，你可以编个字谜记住它，（对呀，大米上下一摞就是个“类”字了）4、鸟岛为什么有这么多的鸟？“没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。”老师把他们的位置颠倒了，你会填空吗？“（ ）大家都知道鸟是人类的朋友，（ ）没有人去碰幼鸟和鸟蛋。”中国的汉字可真有意思，语言丰富多彩，你看老师把它们的位置换了一下，意思是不变的，它强调了“鸟是人类的朋友”，一起来读一读吧，男生读第一句，女生读第二句。读第一自然段给“部”找朋友，组词。了解“闻名中外”的意思读第二自然段交流识字方法观察字形，结构读句子观察图片默读思考有感情朗读用手做动作理解“鸟窝多”边读边想象，感受“鸟蛋多”观看录像随文识字说话练习读通第一自然段后，自然引出生字，引导学生记忆简单的“换偏旁”的方法。随文识字，培养学生识字认字的自觉性，主动性。多幅美丽的课件图片，老师声情并茂的描述，帮助学生理解了鸟的多，鸟岛的热闹，读出自己的感受调动学生积极性，进行独立体验又互相合作，简简单单的理解“密密麻麻，一个挨着一个”，把学生带入课文美好的情境悠扬的伴奏声，学生声情并茂的朗读，加之句子本身的优美，必将激起学生读书并背诵下来的欲望四、回归整体参观了鸟岛，你想说点什么？这真是一个神奇的鸟岛，热闹的鸟岛，美丽的鸟岛，怪不得闻名中外，把我们的感受放到课文中，自己练一练，捧起书通过朗读表达出来。刚才有几个同学闭着眼睛边读边想，已经背过来了，你会填空吗？1、学生.观看课件，听朗诵，感悟父爱。2.让我们把心中对父亲的感激化为一句简单的话语，写下来。通过朗读背诵，培养学生的语感五、巩固检查1、课文学好了，句子读通了，又巩固了汉字，再拿出来你还认识吗？2、出示本课生字你最有信心写好哪几个字？（友情提示：先看整体结构，再看关键笔画）给你二分钟的时间描一个写两个，写时一个要比一个好。3、生写，注意姿势。投影展评学生写的字，教师做相应的指导。4、剩下四个，你认为那个最难写？指导反馈，表扬写字写得美观、写的姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的问题。让学生把这个故事讲给身边的人听。认真观察字形、笔顺以及生字格中的占位。描红、仿写，正确书写汉字培养学