(部编)人教2011课标版一年级上册《青蛙写诗》教案.doc

青蛙写诗教学目标：1、认识11个生字，会写2个生字；了解“串”字的字理演变过程。2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。3、能正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。4、认识“逗号、句号、省略号”。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。教学难点：认识“逗号、句号、省略号”。课时安排：两课时第二课时教学过程：一、创设情境，复习巩固汉字。1、（课件演示）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。今天这节课，我们继续学习一首优美的小诗，请同学们齐读课题，谁能为大家读读课题呀？（读的可准了！）哟，青蛙都能写诗了，多有意思呀。谁能读得有趣些呢？（嗯，真不错。）来，咱们再来读读课题吧。哟，青蛙说想和我们玩一个游戏呢。2、 认读生字词语。这个游戏叫青蛙跳伞，想玩吗？每一只青蛙上有一个降落伞，降落伞上有词语的提示，请大家读准字音，认清字形哦！准备好了吗？（注意纠正字音）同学们可真厉害呀！能让每一只青蛙都安全着陆。哎呀，那接下来，老师，开火车让你们读生字，肯定难不到你们了。3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字。火车火车哪里开？小火车拐个弯，再开开到.（注意纠正字音，后鼻音） 二、生字回文，整体感知课文。看！下雨啦!雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上，于是呀！这只小青蛙就在一个美丽的雨天，写了一首诗，你们想看吗？大家快打开书自由地读一读吧！要注意读准音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。（教师注意指导第五节的停顿处理）三、创设情境，感悟课文。（一）学习第一小节创设情境，激发想象，感受雨天的美。1、（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒。什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦！）其他小朋友找到了吗？大家一起读一读。哟，淅沥沥、沙啦啦的小雨点会落到那里呢？同学们想一想。雨点还会落到哪里呢?雨点儿落到池塘，溅起了一朵朵美丽的小水花。雨点儿落到绿绿的荷叶上,请来了一群可爱的小水珠呢。雨点儿落到小草上小草摇摇身子在跳舞呢！2、呀！多美的景色呀！如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美了）3、指导有感情朗读第一句下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦！快把你的感受读出来。还有没有高兴一点的呀？我能感受到你的高兴。老师也想读一读，可以吗？那老师开心的读读看。咱们一起开心的读读吧！哟,真棒! 4、所以小青蛙高兴地说-齐读最后一句：我要写诗啦！你看多爱学习的小青蛙呀，一高兴就要写诗。这就是青蛙写的诗。课件出示：呱呱呱呱呱呱呱呱呱（二）学习第二四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。 快读读看，你发现了什么？你连着读读看，什么感受呀？哎，是呀，青蛙也有这感觉，它觉得很不满意，这个时候，呀，青蛙的朋友来帮忙了，你知道谁会来帮青蛙吗?1、 找出来给青蛙帮忙的朋友 来别着急，在课文中把青蛙的朋友找出来，圈一圈，待会我请你们来说。教师巡回指导学生，提醒圈出他们的名字。指名请学生说，你知道来给青蛙帮忙的有哪些朋友吗？教师相机板书。请同学们看黑板。来给青蛙帮忙的有小蝌蚪、有水泡泡、还有一串水珠。由学生说出。你们看这样说话既完整又有条理，谁能够完整的表达一下呢？同学们你们是怎么知道的呀？来从课文中找一找哪句话告诉你，你知道给青蛙帮忙的有这些朋友呀？2、 自由读思考：它们都帮了什么忙？和同桌交流一下，桌子上有词卡，与同桌合作把卡片摆好，摆好了击掌告诉老师。教师请一组小朋友上黑板摆一摆。板书：小蝌蚪图片逗号 水泡泡图片句号 一串水珠省略号3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。训练语言）小蝌蚪向我们游过来了，谁来读一读？同学们一块来读读吧！出示水泡泡的图片，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）你能用像字说一句话吗？多有趣啊!快出声地读一读。指生读。认识省略号，那省略号和一串水珠又有什么关系呢？同学们看省略号，你发现它有什么特点吗？你数数有几个小圆点？省略号六个点，就像水珠排排坐。同学们请看这是一串水珠吗？这是什么？同学们再看这是不是一串水珠呢？你们看，这“串”字还有来历呢！生活中你见过一串什么？（训练语言）这荷叶上的水珠更像省略号。认识标点符号。请看逗号、句号、省略号他们有一个共同的名字叫-标点符号。我们标点符号家族有很多成员呢！咱们这整篇课文中还有小冒号、感叹号、引号呀，都是标点符号家族中的，我们今后还会进一步认识他们。4、现在我们回到课文里当当小蝌蚪、当当水泡泡、一串水珠好不好呀？指导分角色朗读课文，比赛读、全班一起读。（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完成（出示诗文）了，同学们读读吧！2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙想表达意思呢？（发挥想象，启迪孩子的灵性）3、教师板书呱呱 呱呱 呱呱呱 呱呱 呱呱 呱呱呱就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱4、 同学们看看现在青蛙写的这首诗和之前写的有什么不一样吗？它多了什么？老师这里有标点符号，谁来帮帮忙？把它们贴到这首诗中。其他同学拿出笔在课文中找到青蛙的诗，像老师这样把标点符号圈起来。加了标点符号，这诗怎么读呀？比之前那首诗有了什么？（停顿）那应该怎么读呢？老师这样读，听。（歇会，多歇一会，歇长一会）我们把停顿放在心里再来读一读。是呀，有了标点符号的帮忙，小诗就有了停顿，就不累了。5、 模仿其他动物写诗。哎呀，不仅青蛙会写诗，还有许多小动物也会写诗呢？谁来给这些小动物写写诗呢？四、指导书写“下、雨”你们看！青蛙还给我送来了两个生字宝宝呢？你们能把它们写好吗？1、指导观察字