语文初一人教版七年级下册第四单元《竹影》教学设计.doc

西安市西光中学 李 林2017.4.18竹 影 丰子恺【教材分析】 本文以几个少年描画的游戏，引出对中国画的 艺术体验。文章写“我”和小伙伴看天、看人影、看竹影，孩子们兴味盎然地描画竹影，充满了天真年烂漫的童心、童趣。文章用生动的笔调，真实恰当地表现了孩子们的心理和性格，孩子由童心童趣不自觉地走到艺术殿堂门口，由“爸爸”给孩子们讲了一番中国画的艺术特征。文章内容符合儿童心理，和孩子们的生活十分贴近，便于启发学生对艺术创造的认识和体验。【学情分析】 七年级学生活泼大胆，好奇心强，对充满童稚的游戏有切身的体验和浓厚的兴趣，但他们往往忽视了游戏中蕴含的艺术和美，教师引导他们结合自身的实际体验，自主探究，有助于提高学生观察生活的能力。【教学思路】 根据新课标精神，结合学生实际，语文教学贯彻“以人为本”的思想，突出学生的主体地位，努力引导学生形成积极主动的学习态度，提出具有探究价值的问题，激发学生创造性思维。在课堂教学中，运用多媒体的视听效果，采用“激趣感知品读欣赏迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅是语言的文学美，而且有画面的艺术美，根据散文教学的特点，让学生在阅读感悟中获得知识的积累与审美情趣的熏陶感染。【教学准备】 1、收集整理有关作者的资料。2熟读课文，借助工具书掌握生字词。【教学目标】一、知识与能力：1、体味本文生动形象的描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、了解中国画和西洋画的不同特点。二、过程与方法：通过研读、感悟、讨论分析，理解作品内容。三、情感态度与价值观：引导学生初步形成自己的审美观、价值观。【教学重点】体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。【教学难点】体会中国画和西洋画的不同艺术特点。 【教学设想】 以学生自读为主，老师重点指导。 【教学方法】 讲述法、读书指导法。 【学法】 自读法、讨论分析法 【教学方式】 多媒体教学【课时安排】 一课时【教学过程】 一. 导入新课 大屏幕显示课题请同学们欣赏这几幅漫画，指出这些漫画的共同点。（教师明确：这几幅漫画都是表现儿童的游戏。想象丰富、好奇心强是儿童的天性，孩子们在充满童趣的游戏中，也能体验到艺术的美感。今天，我们欣赏这些漫画的作者丰子恺的一篇描写儿童游戏的散文竹影，希望今天的学习能够对同学们有所启发。二、作者介绍本文选自丰子恺文集（艺术卷）。丰子恺，（1898-1975），原名丰润，浙江崇德人，现代画家、散文家、美术及音乐教育家，是一位多方面卓有成就的艺术大师大屏幕显示。这些成就的取得，与他从小就爱在生活中去发现、思考分不开的。下面，我们一起来阅读、感悟丰子恺的散文竹影。 三、自由朗读，整体感知（一） 通读课文，理解文章基本内容，掌握下列生字词 大屏幕显示 惬意（qi） 挽救（wn） 水门汀（tng） 一缕（l） 参差（cnc）蘸（zhn） 口头禅（chn） 弥漫：充满、布满。 惬意：满意、称心、舒服。 参差不齐：长短、高低、大小不齐。 口头禅：经常挂在口头的词句。 不妨：没有什么不可以。（二） 请同学们用一句话概括文章内容 大屏幕显示 讨论、明确：叙述几个少年描画竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。四、品味朗读，体验童趣童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来，有感情地朗读。 五、合作探究，加深理解（一）老师引导：读了课文，同学们感受到了游戏中孩子们的童真、童趣，那么文章对中国画的特点又是怎样表述的呢？请同学们找出具体的句段，共同欣赏、体验。1.学生讨论、欣赏，老师指导、评价，鼓励学生各抒己见老师适当提示 （1）爸爸在文中起什么作用？ 讨论、明确：爸爸是孩子们感悟艺术美的引导者。（2）如何理解：“西洋画像照相，中国画像符号” 。讨论、明确：“符号”由两部分组成：一是内容，二是形式，关键是内容，“照相”只重形式。这个比喻形象地说明了两种绘画形式的不同：中国画重写意、重神似西洋画重写实、强调形似2.欣赏吴昌硕的墨竹图 六、拓展欣赏欣赏下列绘画作品，感悟中国画与西洋画的不同风格 大屏幕显示，音乐画面中国画重神韵，西洋画重形似 大屏幕显示七、课堂小结1.本文以几个少年描画的游戏，引出对中国画的艺术体验，这样写有什么好处？讨论明确：这样写揭示了游戏和艺术的关系，艺术产生于游戏之中，孩子们的游戏蕴藏着他们独特的“艺术”创造。2. 你能用一句话来归纳你的感受、收获吗？大屏幕显示（学生回答、老师简要评价） 老师小结: 一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐，只要你拥有一双敏锐的慧眼，你就会发现，在平凡的生活中，美无处不在。 希望同学们能走进生活这个大课堂，发现美、感悟美、描绘美。八、口语交流老师引导：我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验？请给同学们讲一