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文档简介

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 课题摘要 解决问题 人教版 四年级一、学习内容分析教材分析 数学课程标准第一学段的教学目标是：“能在教师引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程教学目标（含重难点）1在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系，并能应用两步乘法解决相关的生活问题。2能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。3.感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。教学重点：正确分析数量关系，能用乘法两步计算解决相关的问题。教学难点：理解数量关系，找出解决问题的间接信息灵活解决问题。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、旧知引入 激活思维1、一步计算复习，总结方法30260（下） 表示求2个30是多少用乘法4624（人） 表示求6个4是多少用乘法2、收集数学信息引导学生看主题图，找出数学信息。每行有10人，有8行。有3个方阵。3、提出问题根据收集的数学信息提出问题。课件出示主题图二、探究新知训练思维1、出示问题：每个方阵有8行，每行有10人。3个方阵有多少人？2、思考解决方法（1）独立列式（2）组内交流自己的想法（汇总方法）（3）小组推荐，全班交流评价（4）根据学生的回答与解释，教师相机用课件演示学生思考过程。方法一：先求一个方阵有几人10880（人） 803240（人）方法二：先求三个方阵一行有几人10330（人） 308240（人）方法三：先求三个方阵一共有几行8324（行） 1024240（人）3、总结解题方法。利用主题图分析数量关系三、巩固应用发展思维1、装鸡蛋。（了解问题，分析问题，找条件）2、读题，列式，说说你的想法。3、选择正确的列式。4、拓展，回归生活。（教师引导提出问题，分析问题，分决问题，学生
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