(部编)人教语文2011课标版一年级下册11彩虹第二课时教学设计.docx

11. 彩红教学设计第二课时执教者：何柳葵知识与能力目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能初步认识反问句。过程与方法1. 指导朗读，读中感悟，理解课文。2. 借助文中插图理解课文内容。3. 通过陈述句与反问句的对比初步认识反问句。情感、态度与价值观1. 感受文中所描绘的美好的意境。2. 激发学生对家人的关爱之情，能够勇敢得向家人表达自己的爱。重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过阅读引导学生体会亲人之间的爱，感悟亲情的无价。教学过程一、复习导入。1.多媒体出示彩红的生字词，学生齐读，点名读。2.师：这是我们那一节课的生字词呢？生：彩红（教师板书彩红）师：那我们今天一起来进一步地学习彩红这篇课文。齐读课题。2、 走进课文。（1） 整体感知1. 教师示范朗读全文，要求学生认真听。2. 要求：（多媒体出示要求）（1） 手指课文；（2） 认真听；（3） 找找这篇课文共有几段？（二）第一段教学1. 多媒体展示彩红的图片。师：你们看看这美丽的彩虹像什么？学生自由交流，举手回答。（学生回答：桥）2. 多媒体出现：一（ ）美丽的桥。师：谁能来帮老师填上合适的量词。举手回答。生：座（引导学生说出：一座美丽的桥。）师：除了一座桥，还可以说一做什么？举手回答。生可能的回答有：一座城；一座庙；一座房子；一座雕像.师：那现在问题来了，这座美丽的桥是经常出现在天空的么？不是，那是什么时候才出现的？举手回答。生：下雨过后。3. 多媒体出示：雨停了，天上（ ）一座美丽的桥。师：谁能帮老师填上合适的字，把句子补充完整。举手回答。4. 点名读句子，全班读，教师指导读。（感受彩红的美）（3） 第二段教学1. 多媒体出示水壶的图片，学生说说这水壶在平常生活中是拿来干什么的？（板书：水壶）2. 多媒体出示小女孩拿着水壶在彩红桥上。（问题引导）（1） 这水壶是谁的？（板书：爸爸）（2） 你们这彩红下面是什么？（3） 那这一大片的禾苗都口渴了，你们要怎么办？（4） 那如果除了下雨你还有什么办法？3. 出示农民挑水的图片。（1） 认识词语：挑水。（2） 通过图片感受挑水来浇田也是很累的。（3） 再回到课文的第一幅图，看看小女孩拿着水壶在彩红上做什么？4. 多媒体出示陈述句：如果提着水壶，走到桥上，把水洒下来，就是我在下雨了。5. 让学生从文中找出与此句相似的句子：如果提着水壶，走到桥上，把水洒下来，不就是我在下雨了吗？（点名读，齐读，分组读。）6. 对比着两句话的有什么不同，让学生初步认识反问句。7. 感受小女孩对爸爸的关爱。（1） 小女孩拿着爸爸的水壶到桥上，是为了帮助谁？（爸爸）（2） 帮爸爸做什么？（板书：浇田）（3） 小女孩为爸爸浇田，爸爸很高兴，小女孩看见爸爸没那么累了也很高兴。（知道以高兴的心情读出来，个别读，教师师范读，齐读，分组读。）（4） 第三段教学1. 教师出示实物，一面圆圆的镜子猜想这面镜子在家里是谁用的？（板书：妈妈 镜子）2. 想一想这面镜子想天上的什么？（月亮）3. 那小女孩拿着圆圆的月亮照着妈妈梳头，妈妈高不高兴？（高兴。板书：梳头）4. 多媒体出示陈述句：如果我拿着它，走到桥上，天上就多了一个月亮。5. 找出课文的反问句：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？（再次点到反问句，反复提醒。点名读，齐读，分组读。）6. 通过读来感受小女孩对妈妈的关爱。（点名读第三自然段，老师示范读，全班齐读，注意指导学生读长句的停顿。）（5） 第四段教学1. 多媒体出示课本小女孩在彩红桥上荡秋千的图片。（1） 这秋千是谁的？（板书：哥哥 秋千）2. 设疑问：这秋千是哥哥为什么小女孩自己坐呢？3. 多媒体出示几张彩云的图片。（1） 这彩云有的颜色又多又美，谁能用一个词语来表示颜色多。（很多，彩色，五颜六色）（2） 那你们看看，小女孩穿的花裙子也是五颜六色的。4. 多媒体出示陈述句与反问句的对比。（1） 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，就成了一朵美丽的彩云。（2） 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵美丽的彩云吗？（点名读，教师示范读，全班读，指导学生读好轻音。再次点到反问句，再次重复提醒。）5. 原来小姑娘穿着花裙子在彩虹桥上荡秋千是为了让哥哥看到美丽的彩云。（板书：彩云）6. 通过读来感受小女孩对哥哥的关爱。（指名读，教师示范读，全班读，分组读。）3、 感情升华1. 感受小女孩美好的愿望。（1） 小女孩在这美丽的彩红桥上为爸爸、妈妈和哥哥做的 这三件事是真的么？（不是，是她想象出来的。）2. 体会小女孩对家人的关爱。（1） 小女孩为家里人做的这三件事，这表现了小女孩对家里人的？（板书：爱或者关爱）3. 联系生活（1） 想想，平常生活里家里的人是怎样关爱你们的？谁来说谁？（学生举手回答。）（2） 家里人那么的关爱你们，那你们在平时有没有像小女孩一样帮家里人做事，来关爱他们呢？（学生举手回答。）4、 总结师：听到你们为家里人做了那么多事情，那么关爱自己的家里人，老师