广东省阳市陂面中学八年级物理全册 4.6 神奇的眼睛教案 （新版）沪科版.doc

神奇的眼睛课标要求了解人眼成像的原理，了解近视眼与远视眼的成因与矫正办法；了解凸透镜成像规律的应用。教材及学情分析眼睛成像是凸透镜成像规律的重要运用。眼睛与照相机有相似的结构，能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。对眼睛成像的原理，要让学生理解透彻。对近视眼和远视眼的成因的探究，是这节内容的难点。学习本课重在激发学生们的学习热情和探索热情，本节课通过提问设疑、教师演示、学生独立探究等多种教学方式，同时通过课件演示，使学生对透镜在日常生活中的应用及其成像形成丰富、具体、生动的感性认识，使学生获得成功的喜悦，增强学生发现问题、分析问题等多方面的能力。学习目标知识与技能1、了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理；2、了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法；3、了解放大镜、显微镜、望眼镜等光学仪器的用途。过程与方法1、通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题的方法；2、尝试应用已学知识来解决相关问题，解决有关现象，获得初步的分析能力。情感态度与价值观1、通过课堂教学，使学生具有眼保健意识，注意用眼卫生；2、通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。增强学生对物理的热爱；3、通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学和技术的热爱。教学重点眼睛的构造；眼镜成像原理和调节作用；如何保护和矫正视力。教学 难点近视眼和远视眼的矫正。教学方法探究学习法、观察法 、讲述法、归纳法学习方法指导探究学习、观察、引导、启发教学资源及媒体课件教 学 过 程 设 计教学环节教学内容及教师活动学生活动 教学预设情境导入新课教学导入：凸透镜可以成像，那么他的成像情况是怎样的呢？结合学生的回答，教师引导学生答出物距变化而带来像距与像大小的变化。我们的眼睛中也有一个凸透镜，它很神奇，可以看到五彩缤纷的世界，但也有许多不足：比如太远、太小的物体人的眼睛就无法观察。人类是聪明的，这就在于我们制造了许多“神奇”的眼睛，可以帮助人们看到许多我们肉眼不能看到的世界。（板书课题） 一、眼睛的视物原理 1、眼睛的构造提出问题：（1）眼睛是怎么看见物体的呢?（2）外界物体在视网膜上成的是一个怎样的像呢？ 课件展示：眼睛的结构 结合课本图4-46“人眼的构造”。让学生说说。教师介绍：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，外界物体相当于蜡烛。提问：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于凸透镜成像的哪一种?2、眼睛成像的调节提问：我们的眼睛可以看清近处的物体，也可以看清远处的物体，它是如何实现这种功能的呢？课件展示：保持光屏和透镜位置不变，换上凸度不同的透镜，移动蜡烛，使它在光屏上成清晰的像，引导学生总结。 教师总结：其实眼睛在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦)。课件演示正常眼看远处物体和正常眼看近处物体。 3、近视眼和远视眼的成因 提问：近视眼和远视眼是怎样形成的？ 课件演示课本p76图448(a)近视眼将像成在视网膜前，(b)老花眼和远视眼将像成在视网膜后。教师引导总结：原因是晶状体的调节能力变弱、失效。近视眼的成因：晶状体变凸，焦距变短，像落在视网膜的前面。教师让学生总结远视眼的成因。二、视力的矫正提问：怎样帮助近视或远视的人看得清物体呢？1、探究近视眼的矫正。教师：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体变厚，焦距变短。因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了。为了能看清物体应在近视眼睛前面放一个什么镜?为什么？课件演示课本p76图449“近视眼的矫正”。 2、探究远视眼的矫正。教师：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。产生远视眼的原因是晶状体变薄，焦距变长。因此来自近处某点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。为了能看清近处物体，在远视眼前面应放一个什么镜呢? 课件演示课本p77图450“远视眼的矫正”。教师总结：近视眼配戴凹透镜做的眼镜；远视眼配戴凸透镜做的眼镜。 3、眼镜的度数。 教师介绍课本p77“信息窗”。 教师：近视眼和远视眼患者应到有关的眼科医疗部门去检查，请眼科专家诊断应戴什么样的眼镜，如果配制不好或配制劣质眼镜，会加剧视力下降，造成难以挽回的伤害。4、用眼卫生 教师在班上找两位眼睛近视的同学，让他们说说眼镜近视给自己带来哪些不便？提问：我们平时应如何做到卫生用眼?教师：同学们回答得很好，以后我们要爱护自己的眼睛，认真做好眼保健操。三、透镜的应用 教师让学生阅读课本，结合凸透镜成像的原理分析透镜的应用。1、放大镜教师提问：放大镜就是凸透镜。用放大镜观看近处的物体，我们看到的是怎样的像？根据凸透镜成像的原理物体应放在离凸透镜什么位置才合适呢？教师总结：物距小于焦距时才是放大的。因此，物体应放在离放大镜小于焦距的位置才合适。（u2f，成倒立、缩小的实像。）3、显微镜和望远镜（1）显微镜教师讲述：显微镜的目镜和物镜都是凸透镜。用显微镜可以观察微生物、细胞等人眼无法看见的物体。（2）望远镜教师讲述：望眼镜能是很远的物体成像在眼前，就像物体被“拉近”了。望远镜的基本元件是透镜和三棱镜。提问：你知道望远镜应用于哪些方面吗？你还知道凸透镜的哪些应用？教师讲述：望远镜、照相机、摄像头、有摄像功能的手机等物品、设备，方便了我们的学习、生活、娱乐，但使用不当，就会违法，我们一定要有相应的道德、法制观念。学生回顾凸透镜成像的规律。学生思考，观察后回答。学生回答:人眼的构造是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。学生回答：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。学生思考。学生观察、讨论后回答：通过晶状体凸度的调节，人的眼睛既能看清近处的物体，也能看清远处的物体。学生猜想。学生观察。学生总结：远视眼的成因：晶状体变凹，焦距变长，像落在视网膜的后面。学生回答：戴眼镜。学生根据演示总结：近视眼应配戴凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用。学生根据演示总结：远视眼应配戴凸透镜，因为凸透镜对光线起会聚作用。学生边看课本p77“信息窗”内容，边听老师介绍。学生可能回答：（1）不戴眼镜，看不清东西。（2）看黑板很吃力等等。学生回答介绍用眼常识，各抒己见。学生阅读课本。学生回答：正立、放大的像，像和物体在同一侧；当物体位于凸透镜的焦距以内时，成正立放大的虚像。学生回答：缩小的像。当物体位于凸透镜二倍焦距之外时，成倒立、缩小的实像。学生看课本 p78-79的内容。学生回答：在生活、军事和天文观察等方面都有应用。学生思考：（如：摄像头）情境导入，激发学生学习兴趣。通过课件展示，激发学生学习气氛。培养学生观察、思考能力。 动感、形象，使学生加深印象。培养学生归纳总结能力。给学生渗透法制教育。增强学生的法律意识。进一步理解凸透镜成像的规律。通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。增强学生对物理的热爱。通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能，使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性，激发学生对科学技术的热爱。给学生渗透法制教育，增强学生的法律意识。课堂小结教师：通过本节课学习，你学到了什么? 引导学生总结：我们知道了眼睛的构造，人眼视物与凸透镜成像一样；知道了近视眼、远视眼的形成原因及矫正，近视眼应配戴凹透镜，远视眼应配戴凸透镜。平时应注意保护眼睛；凸透镜有很多应用。作业布置1、课本p80作业：1、2、3、4题2、复习本章内容。板书设计4.6 神奇的眼睛一、眼睛的视物原理