浅谈机械制图中的成功教育.doc

浅谈机械制图中的成功教育内容摘要: 该文是作者在不断的教学过程中对中职生现状的把握而得出的结论, 是可以在机械制图的教学过程中加以运用的实际的经验.在该文中作者通过对教学程中运用比较,启发,探讨等多种教学方法,结合实物教具,挂图,多媒体演示以及现场跟画等方式,不断的总结得出如何在机械制图的教学过程让学生愿学, 爱学,以致到后来的可以实现自我学习的目的.关键词:机械 制图 成功 积极教育参考文献：高教版第三版 王幼龙主编正文:心理学研究表明:一个人的成功有20依赖于智力因素,而80则依赖于非智力因素.在非智力因素中最关键的是“情感智力因素”,即人们所说的情商.所以要想上好制图课,非智力因素起到了非常重要的作用.如果一个教师在上机械制图课时不重视与学生的情感协调,没有充分调动学生学习机械制图的积极性,以致部分学生的情感处于饥饿状态.久而久之,学生的厌恶性情感会对机械制图课产生反作用.一 通过慎重上好第一堂课,激发学生学习的积极情感.第一印象在心理学上称首因效应.专业教师在给学生第一次上课时,除应注意仪容仪表大方得体之外,还要重视专业课的入门教学.在课程的绪论部分,要生动的讲述该课程和专业的发展、前景,让学生在开学初期尽快的树立起专业的优势感.明确所学的专业的用途,今后毕业能胜任的岗位,让学生将学习兴趣和信心大大的提高,在学生明确了这些以后,教师在根据专业培养目标,对学生提出学习目标和要求,从而激发学生的学习欲望,调动学生的学习积极性.我实际上课是这样进行的:在绪论课时我会在黑板上画一个阶梯轴,让学生猜猜这是什么?然后我就会拿出阶梯轴模型,告诉学生我画的就是这个轴.学生往往就会很好奇.从而就引出对机械制图的基本理论和方法的讲解，在实际的生产和社会实践中，设计者也是通过机械图样表达设计对象，制造者通过机械图样制造机器，使用者通过机械图样了解机器结构和性能。机械制图是机械行业的通用技术语言，从事机械行业的技术工人没有不和机械图样打交道的，因而作为未来的技术工人的学生们来说，学好机械制图是多么的重要，从而就激发了学生们的学习积极性。二 建立良好的师生关系，诱发学生学习的积极情感教师在教学中的作用主要应该体现在“情感性”、“激励性”、“导学性”三个方面：即指建立平等和谐的师生关系，营造宽松愉快的学习环境和课堂氛围，同时教师以良好的情绪感染学生，多给学生以关爱和赞美，对学生尊重、理解和宽容，以自身的人格魅力激励和影响学生。学生自然就喜欢这样的老师,正所谓“爱屋及乌”,如果学生对教师产生了好的情感,必然就会对其教授的内容有所关注,从而会耐心的听其讲课,就会形成以一种积极的情感.三 根据实际的情况,不断的改变教学方法,培养学生积极的学习情感单调的学习方法,一成不变的学习模式,往往束缚了学生的思维,使学生的学习兴趣大大减低.因此,在教学中不断的改进教学方法,做到既能活跃课堂气氛,又能满足学生的学习兴趣,实现学生的自主学习.我在机械制图的教学中,常常会根据学生的实际情况,教学的特点,通过比较,启发,探讨等多种教学方法,结合实物教具,挂图,多媒体演示以及现场跟画等方式,把趣味性和知识性相融合,使节节课都能有新意,从而引导学生积极思维,在愉快中接受新的知识.例如在讲基本体一节内容时,每节课都带上实物模型,每节课学生都用期待好奇的眼神看我又带了什么模型来上课,劳劳的吸引住了学生们的注意力.四 注意因材施教,保持住学生们学习的积极性机械制图是机械专业的专业基础课,学生开始学习可能还不是很适应,在日常教学中，由于教材内容、教学课时等的限制，更由于长期以来学生都把自己放在被动位置，习惯老师讲，没有形成主动参与的氛围。尽管有时教师也想到一改过去那种满堂灌的以传授知识为唯一途径的课堂教学模式，但却显得力不从心，要么“启而不发，自问自答”，要么“就地画圈”浪费时间，效率不高，要么无法调控教学进程。这种教学对教师与学生的课前准备都提出了更高的要求。引导学生课前学习是一种有效的解决方法。一方面，学生通过课前学习，带着问题进课堂，有准备地进入教师预定的教学之中，由于处于“激发态”，他们乐于将自己的想法表达出来，更易于共同参与教学活动。另一方面，由于长期坚持课前学习，学生能不断提高自己的自学能力，处于积极思考、主动探索之中，自然而然地成为学习的主体。课前学习，需要教师根据学生的不同发展阶段，不同教学内容进行针对性的指导，如机械专业不仅要掌握零件基本识图方法、还要了解零件的绘制方法、一些加工工艺。对于一些学有余力的学生，可以引导他们深化扩展有关知识，解决一些疑难问题。课前学习的组织形式有多种，主要有以下几种：一是展示教学目标、出示自学提纲，学生按照明确、具体的目标自学，对于点、线、面的投影这部分内容可按此方法进行；二是设置一些梯度性、有激励性的自学思考题，让学生在思索中形成概念和理论知识，如组合体的投影等内容的学习可参照此方法；三是运用图表形式，对一些知识内容松散，但特征显著的内容，例如像读零件图这部分内容，就可将列出一张图表让学生填写，使学生明确各类零件图的特点。总之，课前学习的组织形式多种多样，重要的是要让学生学会自主学习和主动学习。五 多用鼓励表扬,树立学生的信心,增强学生学习的积极情感机械制图的学习过程中学生的学习方法有待改进,学习过程中时好时坏,这种情况就要在授课教师教授中多有鼓励和表扬,不断的让学生感到自己有进步,学到了有用的知识,让其树立起学习的信心,也相信自己能够运用学到的知识战胜学习中的难题,从而就增强了学生学习的积极情感.如在讲斜二测时,有学生对Y轴尺寸的取法搞不清楚,我一般是让其按规定的方法和步骤画图,对有问题的学生鼓励其按画图的步骤去检查,通过自己发现问题所在,在这个过程中,不断鼓励和表扬,让其不断深入,从而找到问题所在,而学生也在解决问题的过程中既找到了办法,又有了成就感,有利于在以后的学习.六 引导学生,不断摸索,培养学生的通过自身不断创新通过在机械制图这样的操作性课程的教学过程中，进行教学理念、教学方法和教学实践的创新探索，注意挖掘教材中的创造性因素及开展创造性教与学的活动，培养了学生的动手能力和动脑能力，引导学生树立创新意识，培养学生的创新能力，彰显学生的创新个性，实现以学生为主体的教育教学创新。通过教学环节的创新，我们可以帮助学生更快地完成自身的职业化准备，增强学生对社会的适应能力，提升学生在职场中的持久竞争能力。教学内容需要实践来检验，制定好在校学生的实践课程，尽可能把专业理论教育和现实实际结合起来，可采用专业理论教育和社会实践课程交替进行，让学生利用周末、假期到工厂实习，切身感受行业对自身的需求，因而在课堂上才能针对性的有效学习；同时利用校内实习实验场地，开展实习训练；让学生在个案处理中不断学会总结经验，以促进专业理论水平。还要引入人际关系理论以具体