新林黛玉进贾府学案.doc

n 必修三第一单元理念n 本单元是一个小说单元，从古今中外选了三篇小说。内容涉及人类社会生活的多个层面，既有展示中国古代大家族生活的，也有表现现代中国妇女命运的；既有塑造现代西方硬汉形象的，也有表现中国当代年轻人对现实的复杂感受的。从风格和表现手法上看，有现实主义的，也有现代派的。可谓色彩纷呈，编者的意图在于向同学们展现一个丰富的生活世界和艺术世界，在拓展同学们生活视野的同时，提高同学们的语文素养。n 单元目标1通过分析人物形象，来理解小说的内涵和艺术特色。2学会从语言、动作、神态、心理活动等方面入手，细致剖析人物。3重视品味语言，既要品味作家的语言风格，更要注意品味作品中人物的个性化语言。4提倡研究性阅读、讨论性学习，尊重每位同学对作品的独特感受。n 内容提要本单元学习三篇小说，三篇小说都分明地打着时代的烙印，所以学习时要紧密联系时代背景。林黛玉进贾府选自红楼梦，红楼梦属于中国古典小说。本文通过林黛玉进贾府这一件事，介绍并描写了贾府中的一批重要人物，其中对王熙凤、贾宝玉出场的描写尤其精彩，历来受到高度赞誉。祝福属于中国现代小说，通过记叙一位勤劳、善良的农村妇女祥林嫂的人生悲剧，抨击了封建思想、封建礼教和封建道德的残忍、虚伪和荒谬。老人与海是诺贝尔文学奖获得者、美国著名作家海明威的代表作品。小说塑造了一个刚强的老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，在艺术上具有很高的概括性、寓言性和象征性。课题： 林黛玉进贾府学案 【三维目标】 1、掌握作者对王熙凤、贾宝玉出场的写法。2、分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人物形象。3、初步掌握鉴赏古典名著的方法。教学重点和难点：、分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人物形象。、欣赏精彩的人物语言。、理解作者对文中人物所持的情感态度及其典型意义。【晨读积累】 绝 句曹雪芹满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？ 简析：“荒唐言”不限于说小说有石头“无才补天，幻形入世”荒唐的缘起，也不仅仅指小说中有“太虚幻境”、“风月宝鉴”之类荒唐的情节。作者将广泛搜罗所得的见闻，结合自身的经历体验，运用大胆的艺术想象，创造了贾宝玉以及一大批非按某一真人为对象摹写的闺阁女子形象，虚构成一个以大观园女 儿国为中心的故事，以及小说表面上把悲剧命运说成是情根夙孽、偿还冤债等等，也都带有“假语存焉”（脂砚斋错听成“假语村言”，先写入“凡例”，后移作回前评，又被传抄者混为正文，遂讹传至今）的性质，也就是所谓“荒唐言”。“一把辛酸泪”，是说其中包含着种种血泪辛酸的现实生活和感受。“都云作者痴，谁解其中味”，在这里，作者诉说的是他难以直言而又深怕不能被理解的衷曲。【方法指导】 阅读小说的基本方法。 小说的三要素是人物、故事情节、环境。因此，阅读小说首先应了解时代背景和作者的有关情况，这样可以更准确地认识作品反映的现实生活和作者对现实生活的态度。其次，小说以人为主要描写对象，通过塑造人物形象来反映社会生活。优秀作家总是追求写出典型人物的典型性格，这种典型性格既表现出某个阶级、阶层或社会集团的人们共性，又具有独特的鲜明的个性。我们阅读小说就要从理解人物的个性特征中理解人物性格的典型意义，进而理解作品的主题思想及其社会意义。第三，小说又是通过故事情节来展示人物性格表现主题思想，它通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分。人物在故事情节发展中，在矛盾冲突中亮相，展示他们的语言、行动、心理活动，表现他们的性格特点。我们阅读小说就要从故事情节发展的全过程把握人物性格特点，认识现实社会。【成语积累】不经之谈：不经：不合道理。荒诞无稽、没有根据的话。侧重于“不合道理”。无稽之谈：无稽：无法考查。没有根据的说法。侧重于“无法考查”。放诞无礼：行为放纵，不守规矩，没有礼节。多指人的行为。荒诞不经：荒诞：荒唐离奇，极不真实；不经：不合常理。形容虚妄离奇，不合情理。多指人的言语。甜言蜜语：像蜜糖一样甜的话。比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说好听的话。花言巧语：原指铺张修饰、内容空泛的言语或文辞。后多指用来骗人的虚伪动听的话。【自学设计】（课堂上 5-10分强调易错处）一你能读准这些词吗？请注音。 敕造（ ） 阜盛（ ） 绾着（ ） 内帏（ ） 盥沐 ）两靥（ ） 忖度（ ） 宫绦（ ） 嗔视（ ） 懵懂 贾赦（ ）便宜（ ） 錾银（ ）戏谑（ ） 驯骡（ ）罥烟（ ）二你会解释这些词语吗？请完成并注意巩固。小厮： 纨裤： 膏粱：厮认： 茗碗： 懵懂：纳罕： 劳什子： 偏僻：敛声屏气： 便宜： 态度：憨顽： 草莽： 不经之谈： 体格风骚： 可怜： 惫懒人物：三、阅读P13页课后的红楼梦人物关系表、P99页“名著导读”了解小说相关的资料。你一定可以独立完成下列填空，挑战一下自己。1、红楼梦又名 ，它与 ， ， ， 被称为中国四大古典名著。 2、现在通行的红楼梦共120回，前80回是曹雪芹所著，后四十回是 所著。3、红楼梦的作者曹雪芹名 ，字 ，号 。4、你知道吗？曹雪芹的许多名句已成为家喻户晓的说法，你能填出下一句吗？ 世事洞明皆学问， 。 5、这篇课文选自 第 回，原回目是 ，题目为编者所加。6、红楼梦是我国 世纪中期出现的一部古典小说。它以 、 、 、 四大家族的 为背景，以 和 的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国 走向衰亡的历史趋势，作者是 。7猜猜看。下面是金陵十二钗正册判词中的四首，请根据课文提供的信息与你自己掌握的有关知识，判断一下每首诗暗示的是哪个人物。（1）二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春怎及初春景，虎兕相逢大梦归。 （ ）（2）才自清明志自高，生与末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。（ ）（3）子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄梁。（ ）（4）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（ ）【知识链接】为了学习林黛玉进贾府，我们就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。（1）、第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。 在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用；一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。 “木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。 （2）、第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。贾府中上上下下的人物关系。（见课本第13页） （ 3）、第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。 （4）、第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。（初中学过葫芦僧判断葫芦案，回忆人物背景） （5）、第五回是全书的总钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下八十回，续写部分对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。【课堂导学】 第一课时【内容要点】整体感知/基础训练【情境导入】1. 媒体播放枉凝眉歌曲。2. 人生三憾，鲫鱼多刺, 海棠无香，红楼未完。（张爱玲）【走进作者】参考练习册资料。【合作探究】熟读课文，小组讨论分析下列问题，并在课堂上展示。（每组选1人发言）（ 普通25分，重点班20分）1这篇课文以什么为线索展开故事情节？林黛玉进贾府后的活动顺序和地点？2按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？3、你对其中的哪个场面印象最为深刻？为什么4这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不相同。熟读课文，填写下面的表格。详写： 略写： 实写： 虚写： 单独介绍： 群体介绍： 【达标练习】（5分钟交流）1.下列加点字注音正确的一项是（ ）A阜盛（） 敕造（） 规矩（）B两靥（） 忖度（） 钗钏（）C怯弱（） 纳罕（） 盥沐（）D憨顽（） 嬷嬷（o）惫懒（）2.解释下列加点的词语：第三个身量未足，形容尚小（ ）可怜辜负好韶光（ ）身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（ ） 身量苗条，体格风骚（ ）行为偏僻性乖张（ ） 因此他只说没有这个，不便自己夸张（ ）我带了外甥女过去，到也便宜（ ）莫效此儿形状（ ） 舅母爱惜赐饭，原不应辞（ ）两弯似蹙非蹙罥烟眉（ ）3.选出加点词解释全对的一组（ ）A阜盛（盛、多） 放诞（欺诈） 不经之谈（常理）B忖度（揣度、思量） 恍若（忽然） 宸翰（北极星，代指皇帝）C乖张（偏执、不驯顺） 韶光（美） 玷辱（白玉上的污点）D轩昂（高） 敕造（帝王的命令） 东施效颦（皱眉头、代指黛玉）4、下面几个句子是对人物肖像的描写，依次判断正确的一项（ ）。肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂。削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。两弯似蹙非蹙绢烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。A、探春、惜春、李纨、王熙凤 B、迎春、探春、王熙凤、林黛玉C、迎春、林黛玉、王熙凤、李纨 D、探春、李纨、林黛玉、王熙凤【作业布置】贾府是一个什么样的家庭？ 迎春、探春的外貌描写，王熙凤和宝黛的外貌描写有什么不同？【课堂导学】 第二课时【温故导入】字词掌握情况。【教学要点】贾府环境，即了解贾府的特点（结合“研讨与练习一进行”），明确环境描写的作用。通过预习课文我们可以看出贾府是一个什么样的家庭？结合上表回答下面问题：1、 吃饭的座次是按什么排列的？2、 王夫人、李纨、王熙凤都是贾府中的重要人物，地位都高于黛玉和“三春”，为什么让他们伺候吃饭？【友情提示】结合贾府的规矩匡正现在社会上关于“贵族”的误解。 【环境分析】提问：1、我们将学的祝福有关于鲁四老爷书房的环境的描写：陈抟老祖写的朱拓的大“寿”字，残缺不全的康熙字典，近思录集注，四书衬。你觉得这些环境说明鲁四老爷是个什么样的人？3、 我们看看荣禧堂有什么代表性的陈设？然后说说荣禧堂的主人公贾政是个什么样的人？ 提示：蟒是官员的象征，在封建社会官员穿蟒袍4、拓展：分析下面一段环境描写，说说主人公的身份性格嫩寒锁梦因春冷, 芳气笼人是酒香.案上设着武则天当日镜室中设的宝镜,一边摆着飞燕立着舞过的金盘,盘内盛着安禄山掷过伤了太真乳的木瓜.上面设着寿昌公主于含章殿下卧的榻,悬的是同昌公主制的联珠帐.秦氏笑道: “我这屋子大约神仙也可以住得了。”说着亲自展开了西子浣过的纱衾,移了红娘抱过的鸳枕。 【课堂小结】总结环境描写作用。【作业布置】 课后第二题。 第三课时【形象分析】人物外貌分析。 1、找两名同学分别读关于迎春、探春的外貌描写，然后师生一起填写下表：人物身材皮肤面目神情性格印象迎春探春词语解释：腮腻新荔：鼻腻鹅脂：评价：2、找三名同学分别读关于王熙凤、贾宝玉和林黛玉的外貌描写，然后填写下表：人物服装饰物面目神情性格特点王熙凤贾宝玉林黛玉3、总结：4、分析下面一段人物的外貌描写：眉黛春山，目凝秋水。有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌。不亚如出赛昭君重生，又好似吴宫西施再世。5、为什么作者对迎春、探春、王熙凤都是在人物一出场是就进行了外貌描写，而对林黛玉却是在见了宝玉时才做描写？6、毫无疑问，在宝玉出场时对林黛玉进行外貌描写最为合理，如果非要把它前移，移到哪里相对合适？指导：一要合情合理，二要自然。【作业布置】思考课后第三题。【课堂导学】 第四课时【教学要点】一、 语言品味。二、 练习题讲析。【语言品味】结合研讨和练习三进行。【资料处理】见练习册。【研究性作业】分析林黛玉 葬花词 ，加深对黛玉性格的理解与把握.理解其悲剧命运的必然性。作个小小红学家，谈谈你的分析。（5分钟展示，1-2人）花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。一年三百六十日，风刀霜剑