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三角形的内角和教学设计二实验小学 苑丽丽教材内容：人教版四年级下册数学第85页例5三维目标知识与技能：1、理解和掌握三角形的内角和是180。2、运用三角形的内角和的知识解决实际问题。过程与方法：经历三角形内角和的探究过程，体验“发现验证应用”的学习模式。情感态度与价值观：在学习活动中，渗透探究知识的方法，提高学习的能力，培养创新精神和实践能力。教学重点：理解和掌握三角形内角和是180教学难点：三角形内角和的探究过程。教具准备：课件。学具准备：三角板一副，锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸各一张，剪刀一把，量角器一个。教学过程：一、创设情境，设疑激趣师：最近我们一直在和三角形打交道，谁能猜一猜三角形的内角和是多少度？ 揭示课题：这节课我们就一起来研究三角形的内角和？（板书课题：三角形的内角和） 全班齐读课题 师：看到这个课题有什么想提的问题吗？（什么是三角形的内角，三角形的内角和是多少度） 老师让学生说 1、什么是三角形的内角？一个三角形有几个内角？ 2、三角形的内角和指的是什么？ 老师解释：三角形内的三个角就是三角形的内角，为了研究方便把内角标上1、2、3，读作1、2、3，123的度数和就是三角形的内角和。 二、自主探究 ，合作验证1、量一量，算一算 师：用什么方法才能求出三角形内角和是多少呢？（量角器） 你们认为量再算和的方法行吗? 师：为了探究三角形的内角和，同学们就请你们拿出手里的三角形，用量角器量一量它们每一个内角各是多少度，再分别加起来。 2、合作验证：剪拼，（折拼） 学生介绍剪拼的方法 师：为了节约时间，每组选择一种类型的三角形进行研究。先别着急，想一想，除了这种剪拼的方法，还有没有其它的方法可以验证三角形内角和是否是180 剪拼，折一折 师：经过操作，我们得出什么结论？（三角形内角和是180） 小结：刚才同学用剪拼、折
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