小学数学2011版本小学四年级加法乘法的交换律.doc

课 题交换律 主备人王丽梅课 型新课总课时授课时间月 日教学目标1、 经历探索加乘法交换律的过程，理解并掌握加乘法交换律。2、 初步培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维的水平。3、 在教学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点用观察、猜想、验证、结论的方法探究加乘法交换律，能正确的用字母来表示。教学难点用语言表述加乘法交换律教 法自主探究法教学过程二次备课 师：同学们，今天小丽到书店买了一本故事书花了34元，一本科技书花了46元，一共花了多少钱？谁能很快列出算式并计算？生：34+46=80 46+34=80师：聪明的孩子会思考，你们觉得这些数据有什么特点呢？生：交换两个加数的位置和不变两个数相加交换加数的位置和不变 ？师：这只是我们的猜测而已，接下来你们想用什么样的方法来验证呢？生：举例或实验。师：那我们就来比一比在两分钟内看谁举出的例子多，写得多。（找不同的进行汇报）。生：汇报师：你能举出例子吗？你来！看一共举出这么这么多的例子，若每名同学都汇报出自己的例子，将会出现几百个，那这条结论是否能成立呢？师：看看这名同学和其他同学举得例子还有所不同。（可以是一位数，两位数-，举简单的例子就能证明结论正确吗？分数的例子），同学们举出这么多例子都可以说明交换加数的位置和不变，是否也能再次证明这条结论是正确的呢？小结：通过大家举不同的实例真的证明了，任意两个数相加，交换加数的位置和不变。师：看看这名同学和其他同学举得例子还有所不同。可以是一位数，两位数-，举简单的例子就能证明结论正确吗？分数的例子），同学们举出这么多例子都可以说明交换加数的位置和不变，是否也能再次证明这条结论是正确的呢？教学步骤二次备课 小结：通过大家举不同的实例真的证明了，任意两个数相加，交换加数的位置和不变。板书：这就是我们今天共同来探究的运算定律加法交换律。师：加法中存在这样的交换律，那么减法，乘法，除法是否也存在这样的定律呢？课件各小组可以根据自己的想法进行尝试验证。出示自学指导：1、 独立学习，从乘法、减法和除法运算中任选一种运算来进行验证。2、 小组内交流，说一说你的验证结论。组长汇总，准备汇报。加法交换律 两个数相加交换加数的位置和不变。两个数相减交换 两个数相乘交换 两个数相除交换它们的位置差不变？它们的位置积不变 它们的位置商不变？生：活动举例验证生：汇报交流师小结：通过举例研究验证了：两个数相减交换它们的位置差不变，不成立。两个数相乘交换它们的位置积不变是成立的；在以后的学习中我们会进一步研究它。两个数相除交换它们的位置商不变不成立。师：刚才是同学们自己发现了加法的这个重要的规律-加法交换律，你能不能用自己喜欢的方法表示出来？师：先把你的想法和同桌交流一下，谁来说说你的想法生：交流汇报。师板书：a+b=b+a师：能说说a，b各表示什么吗？（提示这两个字母可以是任意的两个数生：继续汇报甲+乙=乙+甲师：同学们说出来这么多好的办法通常情况下，我们可以用字母表示，学生齐读一遍a+b=b+a师：咱们在以前的学习中也用到了加法交换律（课件出示：分解和组成，一图两式，验算）课堂练习：通过努力，同学们又学会了新的知识，掌握了新的本领，这节课大家掌握的怎么样呢，敢接受挑战吗？1.填空（1）两个加数交换（ ），和不变。这叫做加法（ ）（2）交换两个因数的（ ），积不变。这叫做乘法（ ）（3）、用字母表示。a+b=（4）、59+62=（ ）+（ ）（5）、78+a =( )+( )（6）、（ ）+（ ）=