（课标全国版）高考语文第二轮复习 第五部分语言文字运用第5讲语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.doc

2013年高考第二轮复习语文课标第五部分语言文字运用第5讲语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考题展示1（2012课标全国高考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。_，_。_。_，_。_。最早的记载见于诗经，如公刘篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用它大多呈哑铃状，上面小下面大我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久abc d2（2012课标全国高考）根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。材料：司马迁史记记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在拾遗记中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5 000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。早在传说中的远古时期，_。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，_。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3 500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，_。3（2012安徽高考）安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。安晴：_李华：当然可以，欢迎你加入！安晴：_李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。安晴：_李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。李华：_安晴：好的，我出个小节目。考向分析语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动这一考点中，连贯、得体是考查核心，准确、鲜明、生动是语言表达的要求。通常运用十分贴近现实的材料来考查学生的语感、逻辑推理能力，并且考查的综合程度高。解答此类题目，首先要弄清语段的主要内容，再结合关联词和上下文的逻辑关系进行推理，思考角度主要有：语脉相同，事理情理相通，语序前后一致，指代前后照应。一般设置一道主观题，分值为46。热点题型一 表达简明语言简明就是用语力求简练，不重复啰唆，使人能准确理解。例如：下面一段文字有四处重复累赘，请予删除（只填序号）。要求：删除后应简明连贯、不损害原意。清晨7时，天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到。为马拉松赛热身。，慢跑，拉伸韧带，一举一动都显示出专业素养。，但空气中已经透露出一丝的紧张。应当删除的是：_思路分析：此题考查语言表达简明的能力。因为后面有“重庆马拉松赛”，这里可以蒙后省略；由于前面已经出现“2011年重庆马拉松赛”，此处可以承前省略；前面已经有了“热身”，再写“正在进行准备”就重复了；“尚在安排之中”也重复了“比赛还没有开始”的内容。参考答案：技法解密 1.找主干、理枝叶。这种方法就是通过对句子成分的分析，理清句子的结构，以便发现和删除重复的词语。2分析句间关系。这种方法有助于发现多余的短语和句子。3把握文章主旨。这种方法有助于发现游离于中心或话题之外的内容。4恰当地运用省略和指代，对某些内容进行概括或合并。5看语句（语段）中是否有意义相同、重复使用的词语，如果有，根据表意的实际情况，考虑这些重复是否必要，删去后是否影响表达效果；注意修饰成分使用是否合适，有无滥用。6看语句（语段）表意是否明确，是否有歧义。消除歧义的方法有停顿消除法、变换词语法（包括单音节词变双音节词）、调序消除法、语境消除法等。热点题型二 表达连贯表达连贯指的是一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都能接得上、扣得紧，脉络清晰，文气顺畅，能准确、完整地表达一个意思。此类题目是高考常考题，有一定的难度和区分度。例如：（2012辽宁高考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。_，_，_，_；_。_。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个儿童世界的宗旨就在于弥补这个缺憾。教师教一课，他们就读一课刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物我们虽知道之前的不对然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的也想尽办法去启发儿童的兴趣abc d思路分析：本题考查语言表达连贯的能力。句“之前的不对”承接上文“注入式教育”，句“也”字是进一步补充说明，句转折且与句构成递进，句和句谈“教科书”，语意连贯，应该连在一起，同时句的“读物”开启下文横线后的“读物”，句和句应为最后两句。答案：b技法解密 语言表达连贯类客观题有两种基本题型：一是排序题，二是择句归位题。（一）排序题解题方法1通读文句，大体把握。对题目所给的一组文句进行整体通读，求得两个大体把握：一是大体把握说什么，对所给文句组成的语段的话题有大体印象；二是大体把握怎么说，对所给文句组成的语段的层次有个大体印象。2根据印象，回头审视。在通读文句获得总体印象的基础上，再回过头来，仔细审视文句，把能确定的文句确定下来。3找过渡句，上下关联。如果经过1、2两个步骤还不能确定答案，则可用找过渡句、辨别关联词的方法，进一步审视。如果找出了过渡句，语段的脉络就基本清楚了。关联词的作用是使上句和下句相关联。审视清楚含有关联词的句子之间的关系，就可以判定哪个分句应该在前，哪个分句应该在后。4先易后难，先分后合。把容易确定顺序的句子先排出顺序，然后再分析各个板块之间的逻辑关系，最终确定每个句子在语段中的位置。（二）择句归位题解题方法择句归位题就是设题人从一个句群（或语段）中抽出一个或几个句子，要求考生将其复位。解答择句归位题要“三看一连”。三看，就是看结构、看对称、看韵律；一连，就是把结构相同或相似、字数大体相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。热点题型三 表达得体表达得体就是用语要注意场合、对象、话题、表达方式、情景等。此类题常给出具体语境，题目设置贴近日常生活，考查考生对语言的实际运用能力。例如：（2012山东高考）以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。思路分析：本题考查语言表达得体的能力。解答时要注意书信的文体特征，把握谦敬辞的使用，并注意答题的条理性与规范性。参考答案：（1）“寄奉”改为“惠赐”；（2）“过目”改为“拜读”；（3）“些许”改为“莫大”；（4）“惠存”改为“珍藏”；（5）“光临”改为“前往”。技法解密 1.明确题目要求，注意语体特征。语言表达得体有两方面的要求：一是语境要求，二是语体要求。语境要求就是要讲求说话的场合、对象、分寸等；语体要求就是要注意口语与书面语的区别，应用文体与政论文体、文学文体的用语区别等。2恰当选用谦敬辞。人们在日常交往中，根据说话的对象不同、彼此身份不同、说话的场合及目的不同等，恰当地选用敬辞与谦辞，才能使表达妥帖、得体。用于对方的敬辞有“鼎力相助”“不吝赐教”“莅临”“斧正”等，用于自己的谦辞语有“抛砖引玉”“寒舍”等。热点题型四 表达准确表达准确是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的，尤其指对运用词语的贴切、分寸感和褒贬色彩的把握。就单个考点来说，“准确”会通过选词填空，即词语的辨析来考查，但此类试题近年来考查的已经不多；“准确”越来越多地和“简明”“鲜明”“生动”同时出现在题目要求中，并且和图文转换类试题结合的比较多。例如：用准确简明的语言概括下表所包含的主要信息，填在横线上。表述中不得出现具体数字。网络语言发展前景调查表发展前景人数百分比部分网络语言会进入汉语词典33626.7网络语言会代替传统语言846.7网络语言经过规范，会进入日常生活81864.9网络语言最终会消亡221.7从上表可以看出，除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外，_（不超过30字），_（不超过30字），甚至还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。综上所述，被调查者对网络语言的态度是_（不超过30字）。思路分析：这是一道图文转换题，要求通过对具体数字的理解和分析，得出简明的结论。解答这类题目，首先分析表格中的数据，然后用“大部分”“绝大部分”“超过一半”“很少”“极少一部分”等词语概括。至于结论部分，要认真分析调查的具体内容，采用筛选整合的方法，概括相关的内容。参考答案：（1）大部分（或“半数以上的”）人认为，网络语言经过规范，会进入日常生活（2）不少人认为部分网络语言会进入汉语词典（3）比较宽容的（或“接受”“认可”），同时期待对网络语言做一些规范技法解密 1.符合特定的情境。2符合事理及对象。即符合特定的身份地位，正确运用谦敬辞。3正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。4准确表达范围、程度及心理。热点题型五 表达鲜明表达鲜明是指色彩分明，观点明确，尤其指用词造句都能明白、确切地表达思想感情、观点或主旨等，不模棱两可，不含糊其辞。“鲜明”多与“准确”“生动”“得体”结合在一起考查，且题型多样。（2012郑州质量预测）请用简洁的文字对下面的新闻事件进行点评。要求：观点鲜明，言之成理，不超过150字。郑州惠济区菜农韩洪刚承包的60亩萝卜日前喜获丰收，然而由于销路不好，收购价每斤只有四五分钱，他决定免费赠送给市民食用。此事被媒体报道后，短短几日韩洪刚60亩地里的20万公斤萝卜都有了着落，但与此同时，由于部分市民的不文明采摘行为，其他蔬菜却遭了殃：韩洪刚套种在萝卜地里的70多亩红薯，被偷挖走了三四万斤，地边上种的两亩菠菜，也被拔得只剩下三分之一。这让他损失惨重。一些刚得到消息但一无所获的市民还发出了抱怨：报纸登了，拿着报纸来，但是这儿什么都没有，糊弄老百姓，他是一种炒作。对此，韩洪刚既伤心又委屈。思路分析：解答此题，可以从以下几个方面进行点评：市民素质低下；韩洪刚组织不力；菜贱伤农；盲从导致集体道德失范。如有其他观点，言之成理也可。参考示例：这则新闻折射出了部分市民素质的低下。拔免费赠送的萝卜无可指责，但在享受别人给予的好处的同时，顺手牵羊，偷挖别人的红薯，偷拔别人的蔬菜，就是一种不文明不道德的行为。这件事不仅暴露出一部分市民贪婪、见了便宜就占的自私心理，也提醒我们，提升国民素质任重而道远。技法解密 1.表达的时候观点要明确而不含糊。在对动词、形容词、副词的选用中，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。2表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明，不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以收到较好的效果，增加语言表达的鲜明性。3恰当选用句式，做到表达“鲜明”。用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定句和反问句来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。热点题型六 表达生动表达生动是指描绘或表达具体形象可感，描写事物，状形则形象毕现，绘色则色彩鲜明，摹声则声声真切，抒情则慷慨激昂，深沉柔婉，说理则以理服人，形象生动。语言生动方面的考查在扩展语句、仿写、语言得体等题目中均有体现。例如：（2011湖北高考）某中学文学社举办“感动心灵我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；符合人物特征；语言表达生动、连贯、得体；至少运用一种修辞手法。思路分析：写颁奖词，一般要具备三个方面的内容：概括人物的主要事迹，体现人物及事迹的人生、社会意义，表达对人物的赞美之情。题目要求为教材中出现的一位人物拟写一则颁奖词，回答这个问题，首先要选定人物并把握该人物的事迹与形象。例如，从廉颇蔺相如列传中概括出完璧归赵、渑池会、将相和等与蔺相如相关的事件；然后分析这些事例体现的人物品格和社会意义，定位他对现代人或当今社会的作用；最后，颁奖词的语言要寓情于叙，融情于议，以取得感染人、鼓舞人的效果。答案示例：（1）蔺相如：身为门客，胆识超强。完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！（2）刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！技法解密 1.审清题目要求，把握答案要点。“语言生动”的考查题，融合渗透于各种各样的语言表达题之中，但不同的题型又有着不同的作答要求，因此，考生一定要认真审题，把题目要求吃透、把准，只有这样才能在该类试题中取得高分。2运用联想、想象，语言激情飞扬。语言表达题，尤其是仿写与扩写，要想做到语言生动形象，考生必须善于运用联想与想象，这样才能在观点明确的基础上，使行文激情洋溢，表达富有文采。3运用修辞手法，调动艺术技巧。语言表达题一般会有“语言生动”“有文采”或“至少运用两种以上的修辞手法”的要求，因此，考生应该充分运用各种修辞手法和其他表达技巧，这样才能真正做到“语言生动”“有文采”。（2011湖北高考）从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟。请你为校园内的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：符合场景；语言表达简明、生动、得体；不超过20字。【学生试做】 _答案扫描甲：亮丽的校园，不喜欢烟雾缭绕。乙：吸烟害人害己，公共场合请勿吸烟。名师点评甲：符合校园的场景，也做到了语言表达简明、生动，但是给人感觉不够温馨。一定要仔细审题，满足题干每一个要求，注意得分点与题干要求的对应。乙：一般性的提示语，不能体现校园的特定场景，也没有做到温馨得体。常见的、大众化的提示语，不符合特定的场景，要仔细斟酌，要善于创新，不能人云亦云。题目要求拟一条提示语，答题时要认真研读题目要求，包括场景、字数等，更重要的是让提示语真正能起到提醒警示的作用。一方面注意修辞、句式、韵律等形式的要求，力求醒目；另一方面要考虑受众的情感，做到晓之以理，动之以情。答案修正书香何需烟草香；祖国花朵正娇嫩，请君勿用烟草熏。易错警示 （1）简明、得体不能分辨可有可无的信息，不能明确信息要点。没有准确使用谦敬辞，遣词造句没有注意分寸。（2）连贯不考虑话题中心，不注意标志性词语，忽略句子间的逻辑关系。（3）准确、鲜明、生动不符合语言习惯和语法规则。不善于运用修辞手法使语言灵动起来。缺乏合理的想象，语言缺乏文采。1（2012湖北八市联考）阅读下面一段新闻，写一则新闻点评，表达你的看法，不超过50字。楚天金报讯（记者韩晓玲、刘娜、李保林）2012年1月12日、13日，省全民阅读活动领导小组走进两会驻地宾馆，向代表委员赠书、赠手机阅读。省委常委、宣传部部长尹汉宁出席并讲话。 尹汉宁说，省委、省政府高度重视全民阅读活动，进行了专题研究和部署。今年我省全民阅读活动的主题是“激情跨越，构建支点”，这次全民阅读活动的名称是“书香荆楚，文化湖北”。希望通过读书活动，推动学习型社会建设，为实现湖北科学发展、跨越式发展，构建促进中部崛起重要战略支点提供精神动力和智力支持。2（2012宁夏银川一中模拟）在不同语体和语言环境中，同一内容表达方式往往不同。请将“欢迎对方按时参加”的意思按限制条件表述，每句不得超过15字。（1）在商业广告中：_。（2）在给兄弟单位的请柬中：_。（3）在给下级的通知中：_。3（2012山西四校联考）以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，在语体风格、用词等方面均有不当之处，请找出并改正。我学习刻苦，考过好几次学年第一。此外，我爱好广泛，在文学、体育方面均有建树，曾获市“五四”征文大赛一等奖，并曾代表班级参加校运动会，取得过400米第九名的骄人成绩。希望你们能慧眼识金，如有幸能到敝校就读，我将加倍努力，争取成为优秀学子。4（2012河南豫东六校联考）下面一组语句，衔接最恰当的一项是（）只要说及梧桐，人们总会冠以“法国”之称。原来，梧桐生长于中国云南，因曾移栽于法租界内，故有人称之为“法国梧桐”。八年前，我在德国、法国、比利时，那满街的梧桐树，让我在一个个陌生之地似乎找到了唯一熟悉的感觉。这意外的惊喜，让我这个中国人骄傲和自豪。然而，欧洲的朋友明白无误地告诉我：这是地地道道的“中国梧桐”。尔后，梧桐被带到法国种植，法国人以至全欧洲人皆称之为“中国梧桐”。abc d参考答案：命题调研明晰考向考题展示1d解析：题目提供的句子，明显是一个总领句。剩下的六个