海底世界教案.doc

海底世界教案 滨海实验学校 朱丹一、 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点词句理解课文内容。3、了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。二、教学重难点重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。难点：激发学生探索大自然秘密的兴趣。三、教学过程（一）复习导入：1、同学们，上节课我们已经到海底去探秘，在那里我们交了一些词语朋友，你还认识他们吗？（开火车认读）上节课，我们已经知道了当海面上波涛澎湃的时候，大海深处是怎样的呢？（宁静的 ）在这宁静的海底，是否没有一点声音呢？这节课，我们再次走进神秘的海底世界。（板书课题：海底世界）（二）品析课文1、学习第三自然段。（1）快速浏览课文第三自然段。看一看：海底有声音吗？（声音）（2）轻声读课文第三自然段：动笔画出描写声音的句子。（2）有什么声音？(指名回答)（3）这些声音大吗？你是从哪个词语看出来的？（窃窃私语）你会窃窃私语吗？请和同桌窃窃私语。（3）怎样才能听到动物的窃窃私语呢？好，我们每人都用上特制的水中听音器，用心听一听，你们听到了什么？（多媒体播放） （4）这些声音，有的像蜜蜂一样，有的像小鸟一样，有的像小狗一样，还有的好像是打鼾，而且，即使是同一种动物，它们在不同的时候发出的声音也是不一样的。它们吃东西的时候行进的时候遇到危险这些是不是海底所有的声音？（不是）你们怎么知道的？课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（多种多样）师：你能想象到海底还有哪些声音吗？照着书上的写法说一说，先在下面自己试着说一说。（用上“有的有的有的还有的”） （你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌）多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？A：指名读B：教师引读海底是否没有一点儿声音呢？（不是的）。海底的动物常常在（窃窃私语）。你用水中听音器一听，就能听见它们的（各种声音）：有的像（蜜蜂）一样（嗡嗡）,有的像（小鸟）一样（啁啾）,有的像（小狗）一样（汪汪 ）,还有的好像是（打鼾）它们吃东西的时候(发出一种声音)，行进的时候(发出另一种声音),遇到危险(还会发出警报)。 C：练习背诵这么多声音交织在一起，海底简直是在演奏一曲奇妙的乐曲，我们赶紧把它即在脑海里吧，自己先试着背一背。（你的记忆力可真好！）2、研读课文4自然段过渡：海底的动物不仅会发出各种各样的声音，她们的活动方式也各有特点。（默读课文）想一想，这段有几句话？哪几句是描写动物活动方法的？用笔画出来。（1）指名汇报：（2）（播放媒体播放器）重点理解：伸缩、普通、迅速、免费。（3）在小组内选择你最喜欢的一种动物的活动方法，扮演动物进行自我介绍。（4）小组讨论，然后汇报。我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（用具体数字说明慢） 师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗？（指导朗读） 我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。（体会快，与我们熟悉的火车进行比较，使我们更能感受到速度快。） 我是乌贼他是章鱼，我们是一对好朋友，都是无脊椎动物。我们先向前喷水，靠水的反推力迅速后退。（表演）我是贝类，我又懒又聪明，我（指导朗读）（5）通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动的吗？小结：这些海底动物的活动方法有的快，有的慢，有的前进，有的后退，有的自己活动，有的自己不动，真是太有趣了！你们喜欢吗？（6）带着喜欢的语气读一读这一段。小结：3、4自然段都写的是海底的什么？（动物多）3、学习第5、6自然段。海底除了动物，还有什么呢？请同学们自学5、6自然段。不理解的词可以查字典，也可以和同桌交流。学生汇报：师归纳： 植物多、矿物多。过渡：同学们，海底不仅有动物，也有多彩的植物，还蕴藏着丰富的矿产资源，可见，景色奇异中包含着物产丰富，在丰富的物产中也能看到奇异的景色。4、学习最后一个自然段难怪作者会发出赞叹，海底真是个师板书：景色奇异、物产丰富（三）、总结延伸 面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？ （1）海底世界比陆地还要美丽，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日实现） （2）等我长大了，我要在海底建一座城市，请老师和全班同学都到海底去生活。（谢谢你，到时候老师和全班同学一定会去的） （3）海底这样美丽，我希望我们人类不要再破坏海底的环境，让海底的动物们也有一个美好的生活空间。（让我们共同努力吧！） （四）总结升华：同学们，海底是一个景色奇异、物产丰富的世界；是一个生气勃勃的世界；是一个神秘的世界；是一