18、广玉兰.doc

18、广玉兰【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。2能找出并理解描写广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。3培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。4归纳作者的写作手法，写一种自己喜欢的花，丰富学生的积累。 【教学重难点】1通过品读感悟，体会到广玉兰的幽香、纯洁、旺盛的生命力。2 用一段话写出自己喜欢的一种花的特点。【教学准备】本课ppt课件。仔细观察一种自己喜欢的花。【课时安排】两课时第一课时【教学目标】1能抓住关键词句体会广玉兰的幽香、纯洁和旺盛的生命力。 2. 理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。 【课时训练点】抓住关键词句体会广玉兰的幽香、纯洁和旺盛的生命力。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1.有一种植物，她沁人心脾，空气中弥漫着阵阵幽香；有一种植物，她玉琢冰雕，阳光下渗透着洁净高雅；有一种植物，她生生不息，一棵树就是一个大家族；有一种植物，她终年不败，风雪中凝聚生命力的顽强她就是（齐读课题。）2.你见过广玉兰吗？谁来为大家介绍一下广玉兰？（课件出示）：广玉兰，又名“洋玉兰”“荷花玉兰”。木兰科，常绿乔木。每年的56月份，枝叶繁茂，花朵硕大，为常绿阔叶树中所罕见。广玉兰价值广泛，叶、嫩枝及花可提取挥发香油，叶可入药，治疗高血压。同时，对二氧化硫、氯气抗性强，并有一定的吸收能力，是工厂区优良的抗污染绿化树种。广玉兰，可以单独栽种，还以列植于道路两旁，景观效果非常好。二、检查预习，整体感知1.你们能读准确这些词语吗？课件出示，指名读幽香荡漾 阵阵幽香洁净高雅 玉琢冰雕含羞待放 鲜嫩可爱刚刚绽放 迫不及待洁白柔嫩 甜美纯美挺立枝头 孕育生命 数世同堂 生生不息富有光泽 密集油亮2.这几组词语分别写了广玉兰的什么？（花的香味、颜色、质感、开放的形态；叶）3.美美地读读这些词，读出词语的内涵。4.你喜欢广玉兰吗？作者陈荒煤呢？作者陈荒煤在文章的末尾处流露出了他的情感，出示并齐读最后一段。三、品读感悟广玉兰的幽香、纯洁与旺盛的生命力，体会作者的赞美之情。1.这节课，让我们也带着这份情感，追随作者去感受体会广玉兰的这份“美”，经历一次“爱”的旅行。2.出示自学要求：广玉兰的“幽香”“纯洁”与“生命力旺盛”，你最喜爱哪一方面？默读全文，边读边圈画相关词句，在旁边做做批注。3.交流幽香一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。 “淡淡”是清幽的香气，不张扬、不浓烈。“荡漾”是说香味如波浪般一阵一阵，此起彼伏。）纯洁片段一在绿油油的叶丛中，花朵是那样的纯洁、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，又显得那样柔韧而有弹性。总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。（1）这段文字从哪些方面来写玉兰花的？（色彩、质感）（2）两个“无法用文字准确形容” 说明在作者的眼中、心里，广玉兰的洁净、高洁是无法用语言来表达的。这样写，可以给读者留下广阔的想象空间。（3）中心句。总分总结构。片段二盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。这里用什么手法来写的？（比喻）为什么把广玉兰比作婴儿的笑脸？看着“婴儿的笑脸”你最想干什么？指名读。旺盛的生命力出示第三自然段（1）在这个自然段中，作者运用了“总分总”的写法。先概括广玉兰开花有早有迟，花开有各种形态；接着26句写了花的各种美好姿态；最后一句又总写了广玉兰生命力旺盛。（2）默读第三自然段，在这四种花开的形态中，你最喜欢哪一种？为什么？A“含羞待放”与“含苞待放”的区别，透过“羞”感受在作者眼中花朵就像是含羞的小姑娘，自然地流露出作者的喜爱之情。读出这种隐含着的情感。B“迫不及待”“钻”感受广玉兰花的幽香，指导用急切、喜悦的心情来读。C广玉兰花虽然凋谢了，但是新的生命正在繁衍。在作者的笔下，这凋谢的花没有 “流水落花春去也”的伤感，也没有“无可奈何花落去”的失落，有的只是那无比旺盛的生命力。D理解“数世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受广玉兰花无比旺盛的生命力。E师生合作读第三自然段出示第四自然段广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。“富有光泽”“密集油亮”“终年不败”“透着生气”“透着活泼”这些词能体现出广玉兰旺盛的生命力。出示第五自然段秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。“秋冬时节”“一身绿”“与松柏为伍”对比衬托，突出生命力，给人惊喜。四、总结1.广玉兰的确美，不仅花朵纯洁甜美，而且叶子另有一番情趣，它们都洋溢着旺盛的生命力，让人情不自禁地爱上它。2.齐读最后一段。板书设计：广玉兰（旺盛的生命力）气味 幽香荡漾花瓣 洁净高雅 爱形态 数世同堂叶子 终年不败 更爱第二课时【教学目标】1根据广玉兰的特点，尝试背诵一两个自然段。2归纳作者的写作手法，写一种自己喜欢的花，丰富学生的积累。【课时训练点】归纳作者的写作手法，写一种自己喜欢的花。【教学过程】一、复习导入：1.通过上节课的学习，我们认识了幽香、纯洁的广玉兰，请用你积累到的文中的词语说说广玉兰给你留下的印象。如：（ ）的广玉兰。2.教师把同学们说的词语相机整理出示，就是一首诗，一起诵读：她幽香清丽、洁净高雅，她玉琢冰雕、富有内涵，她的美，无法用文字准确形容。她含羞待放、挺立枝头，她终年不败、生生不息，她的美，透着生气，透着活泼。向世人展示着 无比旺盛的生命力！二、尝试背诵课文1. 让我们把这幽香与纯洁的广玉兰花开在我们心里吧！那么就让我们看着这首小诗，自己试着背一背。2.学生尝试背诵。3.选择自己喜欢的段落，配乐背诵。三、回顾写法，拓展练笔。1.广玉兰的香味是淡淡的，花儿是纯洁高雅的。它不仅外表美，而且还具有旺盛的生命力。它从不张扬，默默地装点着自然。这就是广玉兰的可贵之处，也是作者寻求一份安静的美好情感流露。2.你觉得作者如何将广玉兰写得这么美，将感情表达得如此充分的呢？观察仔细 善抓特点作者因为喜欢广玉兰，所以亲近它，用多种感觉器官观察它，感受它。观察细致入微，写出了广玉兰的味香，颜色朦胧，质感刚柔并济，花开的各种形态，叶绿，还有无比旺盛的生命力。合理取舍 有详有略广玉兰这种植物可以写的内容众多，比如“根、枝干、叶片、花朵、种子”等部位；树及各部分的形状、颜色、气味、生长变化特点；还可以写写树林，特写一株广玉兰树在如此多的选择中，作者抓住了广玉兰最有特点的，自己最喜爱的内容写。在写作时，作者详写花朵，略写叶片；详写外部特点，将感受与感情淡淡地融入优美的文字之中。结构匀称 手法巧妙在描绘广玉兰花开的形态时，运用了总分总的方式，分写的部分运用排比的手法，颇具气势。另外，作者还在文中运用了比喻、拟人、排比、对比的方法，让语言灵动有趣。花香为媒 欲说还休阵阵幽香吸引了作者，让作者观树赏花成了习惯。以香气作为写广玉兰的切入点，切入点小，别具一格。香气幽淡，映衬作者的淡薄。在描绘花的颜色质感时，连用两个“无法用文字准确形容”，作者写法看似矛盾，实际让读者充满想象，表达了喜爱之情。对比衬托 形神合一用绿叶衬托花朵，用秋冬时节的广玉兰与其它树木对比，衬托出广玉兰旺盛的生命力。文字着力刻画了广玉兰的外部特征，而外部特征中总渗透着广玉兰的精神。3.出示写话要求：仿照课文第3、4段在细腻