学科渗透法制教育去年的树.doc

语文教学渗透法制教育案例 去年的树教学设计 遵义市育新小学 白树琴教学目标、认识生字“伐”，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。分角色有感情地朗读课文。 、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。 、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。4、了解中华人民共和国森林法实施条例的相关内容，明白对于树木使用的相关规定，懂得保护森林就是保护人类的道理，增强学生的环保意识。教学重难点、 对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”有所感悟。、 读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。3、了解中华人民共和国森林法实施条例的相关内容，明白对于树木使用的相关规定，懂得保护森林就是保护人类的道理，增强学生的环保意识。教学准备多媒体课件教学过程一、媒体激趣，导入新课1、播放课件揭题（出示大树和小鸟图，播放小鸟的音乐）师描述引题2、生齐读课题去年的树。二、初读了解，整体感知 1、指名轮读课文2 检查字词朗读情况（课件出示词语）个别读后全班齐读。3、概括课文内容（先让学生说再利用填空的形式引导学生归纳）（课件出示填空）鸟儿和树是好朋友，她天天唱歌给树听。要飞回南方时，鸟儿答应 。可是，第二年春天，鸟儿回来却发现 。于是它四处寻访，问了 、 和 ，最后找到了 。于是，鸟儿 。二、对话朗读，体验情感（一）学习写去年的内容，体会鸟儿与树的情意课文几次写到了鸟儿给树唱歌？（引导学生找的两次唱歌的句子，说出不同的感受）（第一次开心、幸福，第二次悲伤、难过。）1、 研读第一次唱歌（板书：去年）(课件出示)一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 （1）生轻声读第一自然段，看看从哪些词语或句子让你感受到快乐？（2）老师引导学生抓住“天天”体会 ，想象它们相依、相随的画面。（3）你们能通过朗读，边读边想象一下这幅美好的画面吗？齐读（4）过渡：就这样，鸟儿天天给.可是，寒冷的冬天要来了，鸟儿必须飞到遥远的南方去，临别前，这对好朋友说了些什么?（老师引读）2、体会小鸟与树的难舍难分（课件出示）“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”采访学生：如果你是小鸟，你舍得离开树吗？那你应该怎么回答？“我明年春天一定回来！”你能说说为什么要这样读吗？同桌分角色练读，再指名分角色读。（指导读出鸟的坚决、肯定，树的请求、期盼）（二）学习写今年的部分，体会鸟儿的诚信1、研读第二次唱歌（板书：今年）（1）过渡：它们就这样依依惜别，并约定明年春天鸟儿再回来唱歌给树听，今年春天，鸟儿真的回来了，带着憧憬回来了，来找它的朋友树来了。然而，昔日的好朋友却不见了。她找了又找，问了又问请大家读读下面三组对话，可以一个人读，也可以和同桌分角色读。要仔细揣摩，体会不同角色的心情，用恰当的语气来读。（学生自由练习） （2）自由读写今年的部分，再用一个词来形容此时此刻的心情。（3）默读课文714自然段，边读边用“ ”划出鸟儿说的话，用“”划出树根、大门、小姑娘的话。（划出后自由读一读对话，可以自己读，也可以分角色读，要仔细揣摩，体会不同角色的心情，用恰当的语气来读。）（学生读后指名读）（4）评价，再着重引导学生体会鸟儿心情的变化。2、想一想，如果你是鸟儿此时此刻你的心情怎么样？（课件出示）鸟儿_地问树根。鸟儿_地问大门鸟儿_地问小女孩（学生每说出一种心情立刻让他们把这种心情读出来，然后顺势采访他：你为什么这么_？）3、奇怪也好，焦急也好，难过也好，鸟儿的声声询问，树根听到了，大门听到了，小女孩听到了，只有谁永远也听不到了？（树）还记得去年的约定吗？（生读约定的话）可是如今，昔日的好朋友树却不见了，它在哪儿呢？让我们带着体会到的心情问问树根吧！.（师引读对话）4、鸟儿历经千辛万苦，终于找到了朋友。在村子里，一盏煤油灯旁，一对好朋友见面了。同学们，你们接着读读下面的文字。（1）生放声朗读1517自然段鸟儿千里迢迢地来找好朋友树，可找到的却是树所化成的火柴点燃的灯火，面对灯火鸟儿是怎么做的呢？（2）体会两个“看”，创设情景说话：透过这两个“看”你能体会到鸟儿心里在想些什么吗？在说些什么吗？（多元感悟） 教师总结：就像同学们体会到的那样，这两个字普普通通、平平淡淡，但透过它，我们却能感受到鸟儿对树的无限深情与依恋，让我们齐读，一起再来感受鸟儿对朋友的那份真情吧。（齐读）三、渗透法制教育，体会道理，拓展延伸1、我有个问题不明白，鸟儿为什么非要回来唱歌给树听呀？（因为这是他们之间的约定）可是她唱了树也听不到了呀？为什么还非要唱呢？（板书：守信）鸟儿带着伤感飞走了，但是它却给灯火留下了歌声，留下了世间最美好的东西，这东西是什么呀？（板书：珍惜友情，信守诺言）2、课文学到这儿，我想同学们一定有许多话想说，你想对谁呢？对鸟儿说，对树说，对砍树人说，对作者新美南吉说，还是对自己说把你最想说的一句话写下来。学生自由写，再汇报交流。教师相机用课件出示中华人民共和国森林法实施条例的相关内容中华人民共和国森林法实施条例第三条 国家依法实行森林、林木和林地登记发证制度。依法登记的森林、林木和林地的所有权、使用权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。第二十一条 禁止毁林开垦、毁林采种和违反操作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树皮及过度修枝的毁林行为。第二十九条 采伐森林、林木作为商品销售的，必须纳入国家年度木材生产计划；但是，农村居民采伐自留山上个人所有的薪炭林和自留地、房前屋后个人所有的零星林木除外。3、小组合作交流：（1）如果让你来设计这篇课文的结局，你会怎样设计？（2）针对课文的这个结局，我们应该怎么做呢？（在设计交流的过程中，激发学生保护环境的意识，并转化为自觉保护的行为。）4、师小结