人教2011版小学数学四年级小数的大小比较导学案.doc

2016-2017学年下学期 数 学小数的大小比较导学案(113 班四 年 级王思婷课 题：小数的大小比较 课型：新授课 课时：一课时 使用时间：2017.4.25【学习目标】1.掌握比较小数大小的方法，能正确地比较小数的大小。2.通过对小数大小的比较，加深对小数意义的理解。3.在学习过程中，培养观察、比较和概括的能力。【教材分析】本节课的教学内容是人教版小学数学第8册第四单元 “小数的性质和大小比较”的第二课时“小数的大小比较”,本课时内容是在学生初步理解小数的意义,认识了小数的特征,并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发,让学生在经历“给跳远比赛的同学排名次”的现实情境来获取知识,从而提高学生对数学的学习兴趣。【学情分析】学生对小数大小的学习过程是一个建构的过程,这一过程需要学生主动投入学习活动。本节课就是以学生已有的“小数的认识和比较整数,分数的大小”为背景,通过设置贴近学生生活的具体情境,让学生经历比较小数大小的学习过程,体会小数大小的比较方法,从而实现认识的提升。 【学习重点、难点】重点：掌握比较小数大小的方法。难点：两个位数不同的小数大小的比较。【教学方法和教学手段】教学法:本节课教学内容是小数的比较大小,具有较强的抽象性,内容也比较枯燥但其内容又与现实生活有着密切联系。依据新的数学课程标准我在本节课的教学法上力求做到以下几点: 1.创设生动具体的教育情景,激活学生的有关经验和体验。充分利用教学资源,引发学生兴趣,使他们自主的投入学习。2.尊重学生的个体差异尊重不同的学习效果。在学习新知识时,应给学生消化吸收的空间,不强加给学生,让他们自然而然的接受新知识。 教学手段: 鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流 。教学中开展探究性学习给学生提供充分的自主探索，合作交流的时间与空间。 【课前准备】学案课件，学案。【学习内容】九年义务教育小学四年级下册数学第40页例5及做一做。【方法指导】 在学生在自学课本和合作交流中达成学习目标。【价值性问题拓展】四年级4名同学50米跑的成绩公布如下：你为他们排出名次吗？ 姓名 程明 李月 张亮 宋海 成绩/秒 8.91 9.51 8.76 8.99 第一名： 第二名： 第三名：【教师课堂用语设计】导入语：同学们，在前面的学习中我们认识了新朋友小数，还学习了小数的读法和写法以及小数的性质。今天，我们将接着来学习小数的相关知识板书课题小数的大小比较，大家有信心学好它吗？总结语：通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题【知识链接】你知道吗？小数是我国最早提出和使用的。在公元3世纪，我国数学家刘徽就提出把整数各位以下无法标出名称的部分称为微数。到了公元13世纪，我国元代数学家朱世杰提出了小数的名称。【板书设计】小数的大小比较 3.05 2.93 3 2先看它们的整数部分， 整数部分大的那个数就大。 2.93 2.88 9 8整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大。2.88 2.84 8 4如果整数部分和十分位相同，就比较百分位，百分位上的数大的那个数就大【教学反思】【具体学习过程设计】（学案）1、 课前预习1.填一填（1）3.72是由（ ）个一，（ ）个十分之一和（ ）个百分之一组成的。（2）0.48是（ ）个0.01, 0. 62是（ ）个0.01（3）在小数中，以小数点为界，前面是（ ）部分，后面是 （ ）部分。（4）小数点右边第一位是（ ）位，第二位是（ ）位 ，第三位是（ ）位。2.各题（）里填上“”、“”或“”。832（）7996124（）62141003（）9993.阅读教材60页，说一说每个学生的跳远成绩。根据整数大小的比较方法试着排出名次。（）第一，（）第二，（）第三，（）第四。二、课堂学习过程 （一）自主学习 （10分钟） 1.在里填上“”、“”或“”。 965 1010 128 142 599 600 78456 78689 2.比较整数大小的方法：比较两个整数的大小，先看它们的（ ）。当整数位数不同时，位数 （ ）的那个数就（ ）；当位数相同时，从（ ）位开始比较，按数位顺序一位一位地比往下比。 自主学习的方法：（1）独立思考，完成上面的练习。（2）针对自主学习中找出的疑惑点，向老师请教课或与小组讨论交流，答疑解惑。（二）合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）（15分钟）1.你能给小明、小红、小莉、小军排出名次吗？ 2.说说你是怎么给他们排出名次的？3.比较小数大小的方法：比较两个小数的大小，先看它们的 部分， 整数部分 的那个数就 。 整数部分相同的，十分位上的数 的那个数就 。如果十分位相同，就比较百分位，百分位上的数字的那个数就合作探究的方法。（1）先由各小组进行讨论、探究方法。（2）小组合作完成作业。（3）一个组展示，其余补充、评价。4.巩固训练比较下面各组数的大小。 3元2.6元 6.35m6.53m 4.7234.79 0.4580.54（三）精讲点拨（10分钟）比较两个小数的大小，先看它们的整数部分， 整数部分大的那个数就大。整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大。如果十分位相同，就比较百分位，百分位上的数大的那个数就大（四）当堂检测（5分钟）1.比较下面各组数的大小。 3.243.42 5.035.1 4.33.4 0.60.60 2.把3.34，4.1，3.4，3.399几个数按照从大到小的顺序排列。 _ 3.判断。（1）小数部分的最高位是十分位。 （ ） （2）一个小数的数位越多，这个小数越大。 （ ） （3）在0.1和0.2之间只有一个小数。 （ ） （4）0.090.10 （ ）（五）拓展训练（学生掌握的好在课堂完成，掌握不好留在课后完成）1.下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？（1）18 （2）2347（3）5006 （4）7002 2.四年级4名同学5