2019-2020年三年级数学下册 两位数乘两位数复习教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 两位数乘两位数复习教案 苏教版教学目标：1. 知识目标：进一步掌握两位数乘两位数和乘数末尾有0的乘法的计算方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2. 能力目标：在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3. 情感目标：感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重难点：重点：两位数乘两位数的计算方法。难点：估算的方法及策略。教学资源：口算卡片、小黑板预习设计：1. 估算下面各题的积 3123 5964 4119 2822 4032 38112. 计算下面各题，并验算 1224 5237 6430 2343教学过程：导 学 策 略一、依据目标、自主整理（预设3分钟）1. 复习两位数乘整十数的口算方法。2. 怎样进行两位数乘法的估算，很快确定积的范围？3. 学生交流后集体交流。二、成果分享、树立建构（预设2分钟）集体交流前面的问题，展示小组合作交流的成果。三、多层练习，内化提升（预设15分钟）1. 完成复习第1题出示口算题，学生先独立口算，再指名口算，并选择几题要求说出口算依据。2. 完成复习第2题中的最后两题进一步掌握两位数乘以两位数的计算方法，简便算法。评讲，归纳计算的注意点。【板块一】1. 揭示课题：复习（1）2. 请小组交流自主整理的内容。【板块二】1. 集体交流前面的问题，展示小组合作交流的成果。2. 校对预习作业后，自己订正。【板块三】1. 学生独立练习，老师巡视。尤其关注学困生。2. 集体交流、讲评校对。3. 完成复习第3题 学生独立完成估算。组织评讲。总结归纳：说说你是怎样估算的？4. 完成复习第4题 引导学生理解题目意思。学生独立完成。组织讨论：问题中要求大约有多少本，为什么却用直等号？四、当堂检测、评价反思（预设10分钟）1. 2778的积的个位是（ ）。2. 7540的积的末尾有（ ）个0。3. 6514的积是（ ）位数，积的最高位是（ ）位。4. 小红想了一个整数，这个整数乘16后得到的数在480和640之间，这个数可能是（ ）。5. 根据18472，直接写出下面各题的积。1840 41800 40181804 18400 180406. 找规律，用规律：先观察左边的三组算式，找出规律后，直接写出右边算式的结果。1515225 2525625 35351225 4545 5555 7575【板块四】1. 学生独立练习，师关注后进生。附送：2019-2020年三年级数学下册 两位数乘两位数教案 苏教版教学目标： 1. 知识目标：学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算方法的多样化，会进行两位数乘两位数的笔算。2. 能力目标：通过小组合作交流，比较各种方法的优点和不足，帮助学生体会优化的策略和思想。3. 情感目标：感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学过程：一、创设情境，提出问题l. 出示例1图。(图中增加1盒水彩笔)提问：你能猜测一下大约有多少枝水彩笔吗？2. 学生进行猜测后要求说说怎样猜测的。3. 提问：怎样才能证明你猜测的答案是正确的？(要计算出2412=？)4. 追问：怎么算呢？我们没有现成的办法，你能自己想办法计算2412得多少吗？二、二、探索尝试，比较并优选算法1. 独立思考，尝试解决问题。(学生用自己的方法去解决2412=？注意帮助有困难的学生。)2. 小组交流、整理。3. 以小组为单位，全班汇报，再汇总不同算法。学生的算法可能有：(1)12+12+“”+12=288(24个12相加)(2)1246=288(3)1238=288(4)1220+124288也有学生用竖式计算4. 方法归类。(共分三类，第一类是连加;第二类是连乘;第三类是把其申一个乘数拆成两数的和或差)5. 发现最佳方法。(1)出示：2313，请你用自己喜欢的方法计算这道题目。(2)小组交流，然后选出最简单的方法向全班同学汇报。(3)提问：为什么不用连加？为什么不用连乘？(4)引导：在计算两位数乘两位数时，你认为哪一种方法适用的范围比较广？为什么？6. 研究笔算方法。(1)提问：我们再来看看2412这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗？(学生进行讨论，然后全班交流。)(2)根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。(3)设问：是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢？计算时你认为应该注意些什么？(体会竖式计算的优点：简便