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文档简介

众数和中位数教案3教学目标知识技能目标掌握中位数和众数的概念，并会求一组数据的中位数和众数过程方法目标通过结合具体情境，区别平均数、中位数和众数三者的差异，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判情感态度目标统计作为处理现实世界数据信息的一个重要数学分支，必然要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度；将知识的学习放在解决实际生活问题的情境中，使学生体会数学与现实的联系教学重点、难点教学重点求一组数据的中位数和众数教学难点平均数、众数、中位数这三量之间的区别与联系教学工具：多媒体课件，信息卡（标记A、B、C、D的四张彩色卡片）教学过程一、引入新课：（通过其他职员的讲述，引出中位数和众数的概念）教师活动在小王询问其它职员的时候，职员C说：“我的工资是2200元，在公司算中等收入”职员D说：“我们好几个人的工资都是2100元”2200元正好处在所有员工工资这组数据的“正中间”，我们称它为中位数9个员工中有3个人的工资是2100元，出现的次数最多，我们称它为众数教师活动中位数和众数，还有上节课我们学习的平均数，都是数据的代表，它们都刻画了一组数据的“平均水平”这节课我们就来学习中位数和众数请同学们阅读教科书259页最后一段，中位数和众数的定义1、一组数据按大小顺序排列，处于最中间位置的一个数据（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数2、一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数二、练一练：（加深对中位数和众数概念的理解，运用定义求一组数据的中位数和众数）1、数据1，3，4，2，4的中位数是（ ）A.4 B.3 C.2 D.12、数据1，3，4，5，2，6的中位数是（ ）A.3 B.4 C.3.5 D.4.53、数据1，2，3，2，3，4的众数是（ ） A.2 B.3 C.2和3 D.1和44、某班8名男同学的身高如下：（单位：米）1.5，1.5，1.6，1.65，1.7，1.7，1.75，1.8试求出平均数、众数和中位数教师活动如何求一组数据的中位数和众数？应注意些什么？学生活动互相讨论，并发表自己的看法教师活动给予适当的评价，并帮助学生归纳1.求中位数要先把数据按大小顺序排列，可以从小到大，也可以从大到小如果数据个数n为奇数时，第个数据为中位数；如果数据个数n为偶数时，第、个数据的平均数为中位数1、 众数是数据中出现次数最多的数据，是一组数据中的原数据，而不是相应的次数众数有可能不唯一，注意不要遗漏2.平均数、中位数和众数都是有单位的，和原数据的单位一致三、小结：教师活动通过对平均数、中位数和众数的学习，发现它们有些什么特点和作用？学生活动互相交流，发表自己的看法教师活动帮助学生归纳平均数、中位数和众数都是数据代表，它们刻画了一组数据的平均水平。1、平均数的计算要用到所有的数据，它能够充分利用数据提供的信息，在现实生活中较为常用但它受极端值的影响较大2、中位数只需很少的计算，不受极端值的影响，这
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