小学数学人教2011课标版二年级《9的乘法口诀》教学设计 (2).docx

二年级上册数学9的乘法口诀教学设计教学目标：知识与技能：1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。教学重点：9的乘法口诀的规律教学难点：与其他乘法口诀混合运用。教具准备：口算卡片、课件、图片。教学过程：一、激情导课1、导入课题1）、引导学生背诵78的乘法口诀。（7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句）2）、口算练习74838568874837767588抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。2、明确目标 自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。并熟记9的乘法口诀，学会用9的乘法口诀求积。3、效果预期相信同学们是最棒的，加油！二、新授1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。师：从图中你能获得哪些数学信息？你能提出什么数学问题并列式计算吗？有9条龙舟参加比赛，每条龙舟上有9人（1） 2条船上有几人？ 3条船上有几人？（2） 一共有多少人？2、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。 （2）板书反馈结果观察用那种方法简便 （1）用乘法简便。 （2）小组合作编乘法口诀。 （3）反馈交流、并展示。3、齐读口诀，师生对口令4、找9的乘法口诀的规律师：指算式：这组题有什么特点？生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多1，而积一道比一道多9？师：还有什么规律？课件出示图先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。1个9是9，比10少1；2个9是18，比20少2；9个9是81，比90少9.师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。这些两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点？生：个位和十位上的数字加起来都是9.师：9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什么关系？比如二九十八和九九八十一，18、81，个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗？6、记口诀：可以用手指帮助记忆读一读，自己记一记背一背，觉得难记的，重点记一记对口令：师生、生生把口诀补充完整 四九（）七（）六十三五九（） 八（）七十二（）九二十七（）九七十二 （）九六十三（）三十六三、检测导结1、目标检测1）先说得数，再说说你用的是哪句口诀 29697999 9993 95942）看算式说答案 962959 （ ）7=639（ ）=72（）（）=363）填一填。 999（）（）=（） 989（）（）=（） 599（）（）=（）4）圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来，把答案是45的算式用绿色圈出来。929994999799999999396992、结果反馈集体交流3、反思总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？ 板书：9的乘法口诀 19=9一九得九91=2 29=18二九十八92=18 39=27三九二十七93=27 49=36四九三十六94=36 59=45五九