2019-2020年泰山版品德与生活一年级上册第一单元我是快乐的小学生教材教学目标分析.doc

2019-2020年泰山版品德与生活一年级上册第一单元我是快乐的小学生教材教学目标分析【单元教学目标】情感与态度：适应并喜欢学校的生活，体会上学的快乐，激发成为小学生的自豪感；喜欢和同学、老师交往，能欣赏自己和别人的优点与长处；尊重国旗、国徽；热爱劳动。行为与习惯：初步了解并遵守学校的规则与纪律，培养规则与纪律意识，做到礼貌待人、乐于助人、有爱心。知识与技能：初步学会与别人交往，能为他人着想；熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题；知道国旗、国徽是祖国的象征，会唱国歌；能与同伴、父母交流所见所感；初步学会如何自我料理与服务。过程与方法：初步学会使用调查、参观、讨论等学习方式，培养问题意识。背起新书包我是小学生啦我向国旗敬个礼您好，谢谢，对不起朋友我们交个朋友吧请让我来帮助你五星红旗多美丽我们的校园学习是自己的事今天我值日我是快乐的小学生 我上学了走，我们去升旗认识新朋友我自己做【教材内容分析】 主题一：我上学了。本课安排了三个主题活动。设计有反映农村和城市学生盼望上学、喜欢上学的“上学路上”和“来到新学校”的场景图，有反映学生在老师或高年级同学带领下熟悉校园环境和基本实施的参观活动，以及呈现教室里“发新书、查看课程表”，到图书室读书等一些校园基本生活事件，从而引导学生初步感受学校生活，体会上学的快乐，激发成为小学生的自豪感，并初步培养学生对小学生活的角色转换意识；再设计学生回家与父母交流、画一画自己眼中的校园、评一评自己所能做的事，体现活动过程评价。教师可以根据教材为范例，灵活设计组织一系列操作性强、趣味浓厚的活动，创设亲切愉快的情境，让学生在活动中体验乐趣，唤起学生爱上学、喜欢学校生活的情感，消除对新环境的疑虑。活动一：背起新书包 入学前的儿童，对小学生活充满了向往和期盼，可先让学生谈一谈上小学前家长、自己所做的一些准备工作，自己急切盼望成为小学生的心情，然后以小组为单位交流一下来到新学校的心情，最后可对学生入学后的心理做一个测试，帮助教师及时掌握学生入学后的心理状况，以便更好地帮助学生适应并喜欢学校生活。 活动二：我们的校园 一、教师根据学校设施设计不同的参观小组，学生根据自己的兴趣或需要自由选择小组，教师提出参观要求和注意事项。二、学生在教师和高年级同学的带领下参观学校。三、交流参观所得。先有各组代表谈自己的观感，再让学生画画自己眼中的学校，并进行展示、交流。四、模拟演练。创设一个情景，让学生模拟演练一下如何使用校园设施解决自己遇到的问题。五、回家后向家长介绍自己的学校。本活动主题可根据情况安排23课时。活动三：我是小学生啦 一、讨论：小学和幼儿园有什么不同。二、以小组为单位交流：怎样做才是一名好学生。三、让学生辨析一些行为的对错。四、摘星星，让学生对自己的行为进行评价。主题二：认识新朋友。本主题是围绕营造宽松和谐的人际交往的环境和培养学生积极的交往情感及态度设计的，旨在让学生在这一活动过程中学到交往的方法、技能，并通过游戏、情景表演、讲故事等实践活动，激发学生对学校生活的喜爱，引导他们积极、负责任、有爱心地生活。活动一：我们交个朋友吧 一、教师示范，自我介绍，引导学生介绍自己。二、游戏：我说特点，你来猜。三、在小组内交流并互赠课前制作名片。三、介绍自己的好朋友，共同做一个游戏或表演一个节目。活动二：您好，谢谢，对不起 一、创设情景，引导学生说出常用的礼貌用语。二、结合学生常见的与他人交往、互助的典型事件，使学生熟记常用的礼貌用语，并了解它们的不同用法。三、辨析“拾球风波”中两同学的不同表现，让学生理解文明礼貌的重要性。四、自我评价。通过摘星活动，让学生对自己应用礼貌用语的情况进行自我评价。 活动三：请让我来帮助你 一、学生分析教材中三个互帮互助的事例。二、播放雷锋助人为了的课件，发挥“榜样师范”的作用，激发学生参与意识。三、故事会：帮助别人或受别人帮助的故事。四、比一比：把帮别人做的事情写在小蘑菇上，交流、评比。主题三：走，我们去升旗。本主题围绕课程标准中“负责任、有爱心地生活”层面的要求：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪，根据学生的年龄特点，从学生在学校接触较多的升旗仪式人手展开活动，旨在以浅显的活动内容达到教育目的。本课题重在设计一些观察、交流、表达、行为习惯养成、评价等参与活动，从情感上熏陶，从习惯上促成，激发学生热爱祖国的情感。活动一：五星红旗多美丽 一、观看升旗仪式录像。播放较正规的升旗仪式让学生认真观看，并结合学生自己参加升旗仪式的体会，使他们能感受到升旗时的庄严与自豪。二、观察带有国歌伴奏的国旗、国徽的幻灯片，使学生对国旗、国徽的设计有初步的认识。这个活动旨在加深学生对国旗、国徽的认识和了解。三、动手画国旗。通过画国旗，加深对其含义的理解。四、借助图像，教师讲有关国旗、国徽的故事。要充分利用校内外教育资源，让学生初步了解有关国旗、国徽的小故事。五、“五星红旗高高飘扬”图片交流。学生可把自己收集到的悬挂有我国国旗的照片、图片等进行展览、交流，让学生感受到国旗是国家的标志，感受国旗在中国人民心中的神圣地位，感受到祖国的伟大强盛，感受到国旗的庄严魅力，从而引发他们作为中国人的自豪感，对国旗产生尊敬、热爱之情。活动二：我向国旗敬个礼 一、看图，评一评。可引导学生结合教科书中的图片进行讨论，以便明确升旗时应遵守的行为准则。在讨论中要引导学生发现问题、提出问题，如不是少先队员应该行什么礼、敬礼该怎么做等，通过交流，使学生们进一步明确升旗仪式的行为要求。二、练一练。学生可根据升旗仪式的要求进行一些队列、呼号训练，使学生今后参加升旗仪式时能按要求去做好。在训练中要让学生互动训练，激发学生不断进步。三、学唱国歌。学唱国歌前，教师可让学生了解国歌的歌词，感受到我们中华民族奋勇前进、不屈不挠的气魄，使学生在演唱时能饱含激情，唱好国歌。可以请音乐教师配合，提前教学生唱国歌。四、参加升旗仪式。最后让学生参加升旗仪式，并对自己在升旗仪式上的行为进行评价，使他们自觉养成良好的行为习惯。本活动主题可根据情况安排23课时。主题四：我自己做。依据课程目标关于初步养成良好的生活、劳动习惯，掌握一定的学习劳动技能的要求，结合入学不久的学生劳动特点，从家庭生活情景、学校生活情景出发，选择安排了本主题活动。通过设计系列调查、交流、展示、故事欣赏、辨析、实践体验等形式多样的参与性活动，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱劳动的情感，帮助他们掌握一定的劳动技能，初步树立责任意识、服务意识。活动一：学习是自己的事 一、课前安排学生开展主题为“他们是怎么学习的”小调查活动，获取身边熟悉的人是怎样学习的资料，在活动中然后通过交流把这些生动鲜活的实例中有益的做法互相传递，并指导学生做好调查记录。二、看看、说说，学习别人的学习方法。三、学习成果展示。把自己最满意的学习成果在小组内进行展示。四、调查镜头回放，学生把课前开展的主题为“她们是怎么学习的”小调查活动进行展示、交流。活动二：今天我值日 一、情景导入，课件展示清扫干净的教室，让学生感受做好值日的意义。二、探究值日生的职责及做值日的方法。三、行为辨析，学生评价几个值日生的做法。四、合作探究：清扫干净的教室我们该怎样保持呢？你们有什么好办法？【教材与教学问题研讨】1、教材所呈现的内容只是范例，不是教师教学的“教本”。不能把品德与生活课上成看图说话课或思想品德课。细致研读课程标准，准确理解教科书，恰当运用教科书。 以儿童生活为基础，注重对教科书的生成。2、一年级新生因年龄、学前教育、家庭教育等方面的差异，对上学虽然向往已久，但心理反应会有所区别。因此在教学一定要面向全体的基础上，特别要注意到那些不容易引起老师和同学注意的同学。因为刚到小学学习，多数同学能感受的成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，不同程度的体验到紧张与焦虑。对有这些情绪的同学，老师要多多关照他们，在允许他们一时达不到其他学生发展水平的同时，真诚的多鼓励他们。教学时，要尽可能采取多种生动活泼的活动形式，创设亲切愉快的情景，唤起学生爱上学、喜欢学校生活的情感，消除学生对新环境的疑虑。3、学生的现实生活及他们已有的生活经验是本套教材的主要教学资源，要把课前、课堂上、课后视为一个完整的活动过程。学生对生活、对社会的认识，学生的道德人格的形成是在他们的生活中，在接触社会和与人交往的过程中实现的。教师的任务，不是让学生认识课本中的生活与社会，而是他们现实的生活。因此，应该看到，课前、课后活动是学生学习过程中的重要环节，正是通过观察、收集和整理资料的过程，学生看到、学到了很多东西，课上是在老师的引导下，通过同学间的相互交流，使学生原本不太成熟的、单一的认识进一步得到梳理和升华。4、要给学生充分展示、体验和研讨的时间和空间，使学生真正成为自主学习的主人，而不是教师教学活动的配角。给学生充分展示、体验和研讨的时间和空间，是学生学习过程中的需求，也是对学生的尊重。教育回归生活，并不意味着教学局限于学生原有生活经验的再现与重复，停留在学生原有肤浅的生活感受和认识上，而是在原有基础上的提升。课堂上，引导学生展示、交流、研讨的过程就是对生活的再认识和进一步梳理、筛选、评价的过程，学生在回味、感受生活的过程中不断提升对生活、对社会的认识，悟出做人、做事的道理。这个过程不是教师说几句，或几个同学的发言能够完成的，需要每一个学生全身心地投人和反复回味、消化。因此，让学生进行充分的体验和思考是十分必要的。附送：2019-2020年泰山版品德与生活一年级上册第二单元学做生活小主人教材教学目标分析【单元教学目标】过程与方法：鼓励走进家庭，调查家庭状况，从而认识自己的家庭；搜集家庭生活趣事，与同学一起分享，感受家庭生活的快乐；与爸爸妈妈一起制定作息时间表，养成良好的生活习惯；与爸爸妈妈一起进行体育锻炼，学会健体；调查各种蔬菜、水果、肉类等营养情况，在爸爸妈妈和老师的帮助下，尝试设计一份营养早餐；积极参加劳动，学会在生活中解决遇到的问题；了解同学们学习用品的使用情况，知道爱护它们。情感、态度与价值观：在回顾自我成长的经历中，激发学生对家庭的热爱，培养良好的个性；引导学生学会用自己的实际行动来孝亲敬长，愿意与他人分享生活的欢乐；培养学生良好的日常生活习惯，能健康愉快地生活。学生学会选择学习用品，懂得爱护自己和他人的劳动成果，懂得合理使用并爱惜；培养学生热爱劳动的习惯，学会运用智慧解决生活中的难题。【教材内容分析】学做生活小主人1瞧我这一家2.家庭欢乐多3.学做小主人早睡早起我爱我家 养成生活好习惯 勤锻炼，身体好正确坐、立、走合理饮食爱惜用品人人夸 用品作用大 【教材与教学问题研讨】依据课程标准四个方面中有关家庭生活、个人生活、个人教育生活的要求，如“爱护家庭”“能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做