2019-2020年北师大版品德与生活一上《欢度国庆》WORD版教案 (I).doc

2019-2020年北师大版品德与生活一上欢度国庆WORD版教案 (I)【活动目标】1.通过亲身体验实际感受国庆节日的欢乐气氛，增进对祖国及亲人的热爱。2.能和家人一起搜集国庆节的相关资料，并知道有关祖国的基本知识。3.在一起回忆、汇报与他人交流国庆见闻的过程中，重温节日的喜悦，加深对国庆的理解和认识。4.在教师的指导下，与同学合作完成展板，发展创造性和合作精神。【活动准备】(一）学情分析一年级的学生由于年龄和经验所限，对国庆节的理解往往只停留在放七天假、休息、游玩上。要加深学生热爱祖国的思想感情，教师必须有针对性地对学生进行相关指导，使其注意力适当地向活动内容转移，使学生获得直接的情感体验。(二）物质资料准备国庆节七天时间，是学生经历体验国庆的最佳时机，但是通过教师来引导学生活动是不大可能的，我们应该开发家庭活动资源，充分利用学生家长的力量来指导学生参与活动获得体验。于是在国庆节前夕，我请各位家长协助自己的孩子在国庆七天假期中完成三个任务，并发出了协助卡： 协助卡家长您好：麻烦您在国庆假期协助孩子完成以下三个任务：（1）弄清国庆节的来历；（2）记录国庆期间自己或家人的喜悦（写、画、拍等均可）；（3）搜集报纸及相关资料上有关国庆节的内容。【活动时间】国庆节七天假期学生各自与家人的活动和1课时的课上交流相结合。【活动过程】(一）亲情导入1.师：国庆节七天没见到你们了，我可想你们了，你们想没想我呀？2.师：还记得我给你们布置的三个任务吗？快把自己的收获放在桌子上。教师巡视每一个学生的桌面，对准备资料充分的学生给予肯定和表扬。3.师：这次活动我们就一起来分享你们各自的收获，好吗？(二）交流分享1.经历交流。师：七天的时间，我想你们身边一定发生了许多事，谁愿意选一件最想告诉大家的事来说一说？生：我妈妈带我去劳动公园了。师：妈妈为什么带你去那儿呢？生：妈妈说劳动公园过节时肯定漂亮。师：那么，你去看了，觉得是不是很漂亮?生：是。师：到底漂亮在什么地方？生：挂着红灯笼，有许多许多花。生：我也去劳动公园了，那些花还摆成各种图案和字。师：有什么字呢？生：欢度国庆。师：噢，现在我知道为什么公园那么漂亮了，你们知道吗？生：知道。师：为什么呢？生：欢度国庆节。师：你们还有其他欢度国庆的方式吗？生：我们全家人一起吃饭，干杯庆祝国庆。师：能说说都有谁吗？生：爸爸妈妈，爷爷奶奶，叔叔婶婶，妹妹。2.图片交流。师：同学们在感受着我们伟大祖国生日喜庆的同时，还收集了很多有关国庆的图片、照片，下面我们一起来分享一下。（1）小组交流。师：先把你的收获在小组里说一说。学生四个人一组进行小范围交流。（2）集中汇报。师：怎么样才能让更多的人分享到你的所见所闻呢？生1：跟我的好朋友说一说。生2：我把照片举起来给大家看一看。师：好，就采用你们说的办法，谁愿意到前面来介绍？学生纷纷到前面介绍、展示自己国庆节期间的收获。生1：这是我从报纸上剪下来的，公园里的人在庆祝国庆节。生2：这是商店门前的红拱门，上面写着“庆祝国庆节”。（3）举办展览。师：同学们的收获很宝贵，怎样才能将这些收获保存得时间更长，记得更牢呢？学生分组讨论办法。生1：我举着照片给大家看。生2：我拿着图片走一圈。生3：我们把图片贴到黑板上。生4：像原来那样，一个组把图片贴在一张纸上。师：那么我们就利用我们手中的工具把找到的材料贴在一起办个展览吧！师：办展览之前，你们先在小组内商量一下，怎样做才能办得又快又让人看得清楚？学生小组内交流。师：谁愿意说说你们组的想法？生：我们想把关于风景的图片都贴在一起。师：归类是一个好办法。生：我们组我负责贴风景的图片，我同桌负责贴家里人的照片。师：分工合作也是个好办法。师：对，同学们的主意非常好，有的同学想出了分类的好主意，把风光图片放在一起，把家庭照片放在一起；有的同学想出了分工合作的好办法，一个人负责风光照片，一个人负责人物照片；还有的同学想出了如果材料不是自己的可以互相借的好办法。大家都是善于思考的同学。各小组分头办展板，教师巡视指导。（4）活动小结。师：同学们可以自由地参观全场的展览，怎么样才能使你们自己小组的作品让其他组的同学看得清楚明白呢？学生讨论决定：每个小组留一个学生当讲解员。师：好，下面请同学们自由参观，听讲解。遇到不明白的地方怎么办？生1：可以问同学。生2：还可以问讲解员。生3：边看边问，还可以帮助没完成的同学。师：好，问是获得信息的好办法，也非常感谢那些乐于助人的好同学。谁愿意说说你又知道了什么？生：我看到了长城很长，我也想让妈妈领我去。师：感兴趣的同学还可以和老师或小组内的同学说一说。(三）同一首歌师：这次活动我太高兴了，因为我跟你们学到了很多很多，你们有收获吗？生：我今天学会办展板了。师：我看了许多国庆节的图片，祖国度过了自己的生日，我们也在与伟大祖国同享欢乐的过程中，获得了很多的收获，可以说我们此时拥有的幸福和快乐都是祖国给予的，让我们一起感谢我们的祖国，再一次祝愿祖国生日快乐。让我们一起唱一首生日快乐歌。师生同唱生日快乐歌。(四）活动延伸你知道我们今天幸福的生活是怎样来的吗？不知道没关系，回家可以去找找报纸、看电视、问问父母。下节课，咱们一起来说说。【点评】点评一这一教学活动的设计充分体现了品德与生活课程的基本特征。设计者以学生在生活中与家人共度国庆的真实经历与感悟为源泉展开活动，通过学生自己回忆国庆感受、与同伴交流分享、亲手办国庆展板等一系列活动，在动口、动手、动脑中升华与祖国同欢乐的积极情感。教师对教材的分析准确、有深度，教学设计不只局限于教科书主题画面中的资料内容，而是以学生生活的时间、空间为线索，抓住学生国庆的感受、体验、领悟，结合符合学生年龄特点、深受学生喜爱的活动、游戏，深深地吸引着参与者。“亲情导入”带着学生走进了温馨的家；“经历交流”引导着学生仿佛在与家人述说；“图片交流”给了学生与同学合作的机会；“同一首歌”生日快乐，每一个学生都能唱、会唱，为祖国唱起这首歌，感情自然朴实。活动的成功在于教师的理念与学生的生活完美的结合。点评人：辽宁省大连市中山区教师进修学校冯桂卿点评二在活动中，教师努力启发学生思考，表达获取信息、采取行动的策略。但很值得思考的是，学生并不是第一次过国庆，教师如何利用家长、学生已有的经验作为资源；在学生获得大量感性经验的基础上，教师该怎样组织活动；学生有了什么样的经验，教师是否把此作为活动过程的一部分加以了解。点评人：编委会李燕点评三这一活动突破了教材的内容，体现了教师对教材的再创造。有的教师只在迎接国庆上做文章，觉得9月的时间很紧，而后面的时间太松。王老师的活动提供了一个好的示范：以学生实际的国庆体验和经历作为活动的内容，也避免了空洞的说教。需要注意的是，“学情分析”中提到的问题，即学生“对国庆节的理解往往只停留在放七天假，休息，游玩上”，是否通过这次活动得到解决了呢？从活动中学生谈的内容来看，仍然是上公园、家庭聚餐等，却看不出教师进行了什么引导，让学生能对这些和过去差不多的活动产生新的认识；或通过准备一些能激起学生情感共鸣的材料（如录像、图片或者感人的故事等），去引发学生谈出国庆中碰到过的、经历过的感人的事情或场面等，调整谈话的方向，提高谈话的质量。活动的重点放在了做展板上，特别是做展板的方法上，即使最后一起唱了一支歌，似乎也难达到“加深对祖国的热爱的思想感情”的目标。另外，反思应当再细致一些。比如，教师发现了学生办展板上的问题，那么应当进一步分析为什么出现这样的问题，是设计上的不周还是实施上的问题，应当采取哪些措施来改进，而不宜笼统地用一句“教师应该通过环节的设计和问题的考虑来帮助学生充分利用已有的资料和信息提高能力”就结束。点评人：编委会李季湄附送：2019-2020年北师大版品德与生活一上欢度国庆WORD版教案 (II)活动目标1.通过亲身体验实际感受国庆节日的欢乐气氛，增进对祖国及亲人的热爱。2.能和家人一起搜集国庆节的相关资料，并知道有关祖国的基本知识。3.在教师的指导下，与同学合作完成展板，发展创造性和合作精神。活动准备活动过程(一）导入1.师：国庆节七天没见到你们了，我可想你们了，你们想没想我呀？2.师：还记得我给你们布置的三个任务吗？快把自己的收获放在桌子上。教师巡视每一个学生的桌面，对准备资料充分的学生给予肯定和表扬。3.师：这次活动我们就一起来分享你们各自的收获，好吗？(二）交流分享1.经历交流。师：七天的时间，我想你们身边一定发生了许多事，谁愿意选一件最想告诉大家的事来说一说？学生汇报2.图片交流。师：同学们在感受着我们伟大祖国生日喜庆的同时，还收集了很多有关国庆的图片、照片，下面我们一起来分享一下。（1）小组交流。师：先把你的收获在小组里说一说。学生四个人一组进行小范围交流。（2）集中汇报。（3）举办展览。师：同学们的收获很宝贵，怎样才能将这些收获保存得时间更长，记得更牢呢？学生分组讨论办法。师：那么我们就利用我们手中的工具把找到的材料贴在一起办个展览吧！师：办展览之前，你们先在小组内商量一下，怎样做才能办得又快又让人看得清楚？学生小组内交流。师：谁愿意说说你们组的想法？各小组分头办展板，教师巡视指导。（4）活动小结。师：同学们可以自由地参观全场的展览，怎么样才能使你们自己小组的作品让其他组的同学看得清楚明白呢？学生讨论决定：每个小组留一个学生当讲解员。师：好，下面请同学们自由参观，听讲解。遇到不明白的地方怎么办？师：好，谁愿意说说你又知道了什么？(三）同一首歌师：这次活动我太高兴了，因为我跟你们学到了很多很多，你们有收获吗？生：我今天学会办展板了。师：我看了许多国庆节的图片，祖国度过了自己的生日，我们也在与伟大祖国同享欢乐的过程中，获得了很多的收获，可以说我们此时拥有的幸福和快乐都是祖国给予的，让我们一起感谢我们的祖国，再一次祝愿祖国生日快乐。让我们一起唱一首生日快乐歌。师生同唱生日快乐歌。活动目标1.体验认识秋天的乐趣，感受和欣赏大自然的美，懂得珍惜劳动果实。2.体验探索、创作的快乐和在大自然中游戏的乐趣。3.美化自己的生活，发展想象力、创造力和动手能力。活动准备活动过程(一）秋收（地点：学农基地）1.场景一：萝卜地。教师引导学生观察，指导学生拔萝卜的活动。学生在萝卜地里摸萝卜、闻萝卜、拔萝卜，互相交流自己的发现和感受。2.场景二：玉米地。学生开始掰玉米。学生们兴奋地围在玉米旁边，热烈地讨论着自己对玉米的发现和观察结果。3.场景三：苹果园。(1)欣赏果园美景：学生们第一次来到苹果园，看到红彤彤的大苹果挂在枝头，从山上（果园在山上）俯视整个农田丰收的美景十分兴奋。(2)学习摘苹果：教师请果农教学生摘苹果。果农边演示边讲解：不能使劲儿拽，使劲儿拽明年就不结果了(3)教师和果农一起指导一个小组摘苹果，其余学生观察学习。(4)全班学生一起摘苹果。学生们认真地摘苹果。(5)教师组织学生将苹果洗净后吃苹果，学生们吃得很香甜。4.场景四：道路边。师：这是什么花？生1：这是野菊花。看，还有蜜蜂呢！生2：蜜蜂在采蜜。师：同学们细心观察，你能发现很多植物的种子，收集起来，再去了解它们的传播方法，好吗？7.场景五：田埂上。师：这是什么种子？生1：这是稻米。生2：这儿还有韭菜种子。师：同学们在田野中找到了秋天，其实在我们的身边也处处有秋天，请同学们注意观察寻找你身边的秋天，下次活动我们一起来说说你找到的秋天。(二）“我”找到的秋天（地点：教室）1.师生游戏猜一猜。师：同学们，前几天咱们一起去了菜园、果园、农田寻找秋天，而且同学们还在自己身边寻找秋天。今天，老师看见大家都带来了袋子，这里边装着你们找到的秋天，是吗？师：你们看，老师这儿也有一个袋子，你们想不想知道我找到了什么？师：谁来摸摸看？请你来！生（摸了一会儿）：是萝卜。师：拿出来看看。学生拿出来一个萝卜。师：你猜对了，我看到大萝卜丰收了，就知道秋天到了。下一个谁来摸？学生们争先恐后地要求参加游戏。生（摸了一会儿）：是玉米！师：你也猜对了，玉米丰收了，秋天就到了。2.学生自由进行游戏。师：请同学们也和你身边的小伙伴互相摸一摸，猜一猜，看一看！学生之间互相摸对方袋子里的东西，并进行猜测，教师也来到学生当中参与他们的活动。3.游戏后的反馈。师：刚才看大家猜得真高兴，现在把你袋子里的东西都拿出来吧！学生们纷纷从袋子里往外取东西。师：同学们找到的东西真不少哇！有没有你找到的东西我们大家谁也没猜着的？4.我的发现说一说。师：同学们说说看，你们从哪儿发现秋天了？ 夏天同学们都穿短袖衣服、穿短裤，现在穿长袖衣裤，还穿毛衣了，从这方面我知道秋天到了。师：你说得很完整，那你知道秋天为什么要穿厚衣服吗？生4：因为秋天比夏天凉。师：是呀，秋天天气凉了。生5：晚上我和爸爸妈妈散步的时候，我看见爬山虎的叶子变红了，我知道秋天来了。师：你很善于观察。师：啊，人们开始买白菜，萝卜，开始晒咸鱼了，你知道为什么要这么做吗？生7：他们在准备过冬。师：对，我们北方的冬天比较寒冷，新鲜的蔬菜比较少，所以我们北方人有在秋天储存蔬菜的习惯。师：你们说得好极了。秋天不仅是个美丽的、丰收的季节，而且给我们带来了快乐，让我们和秋天一起玩吧！(三）和秋天一起玩学生们用自己采集的秋天的果实、树叶、种子等进行各种创作、游戏，举办作品展示交流会等。活动目标1.体验在自然中探索、发现的乐趣。2.初步了解有关种子的知识。3.学习观察、记录、表现和交流的初步技能，发展与教师、同学合作交流的能力。活动准备2教师准备：（1）各种常见的水果和蔬菜。（2）有关种子的课件。（3）实物投影仪。（4）百宝箱、大纸盘、小纸盘、水果刀。活动过程(一）活动一： 创设情境，激发兴趣师：秋游那天我们到了现代农业蔬菜种植基地参观，在那儿你们看到了什么？有什么收获？请把你们的丰收成果快快拿出来向同学们作个汇报。（出示学生填写的表格）学生汇报收获。1.游戏：猜一猜。师：你们的收获可真多呀！老师的收获也不少（出示装有水果、蔬菜的百宝箱）。同学们，你们猜，这里面装着什么？教师将学生猜对的果实作为奖品奖励给本组学生。2.实践活动，揭示课题。师：这些东西里面都藏着“宝贝”呢！你们知道是什么“宝贝”吗？学生自由地说。生：苹果的中间有大大的苹果心，再里面是一颗颗的“米”。师：那是种子。师：今天，我们就来探索一下种子的秘密吧！教师出示课题：(二）活动二：动手动脑，初识种子1.寻找种子。师：请把秋游收获的果实快快拿出来放进果盘里，在小组内相互介绍一下。师：你们带来了这么多的东西，它们都有种子吗？咱们就去找找吧。在找之前，老师想提几个小小的要求：(1)每组的同学要一起动脑筋、想办法；(2)在组内互相说一说你们找的是什么种子，这些种子的形状、颜色；(3)每一组派一名同学到前面来介绍你们找的种子。学生们用自己喜欢的方法寻找种子，把找到的种子在小组内介绍并认识。教师巡视，帮助。师：老师看见很多小组都找到种子宝宝了，现在，哪一组的同学愿意第一个上来介绍?2.介绍并认识种子。(三）活动三：观察、比较，体验欢乐师：哎呀，你们可真棒！找到了这么多不同的种子，现在，把种子收集在一起进行比较、认识，有什么发现？ 有的种子大，有的种子小。有的种子是圆的，有的是椭圆的。有黄色的、绿色的、黑色的有的种子可以吃，有的种子不能吃。师：你们可真了不起，今天发现了种子这么多的秘密。你们还知道哪些有关种子的知识呢？师：这些小小的种子有什么作用呢？师：老师还知道一个小秘密，你们想知道吗？教师出示课件，播放种子的生长过程。四）活动四：拓展延伸，回归生活师（出示用种子制作的图画）：你们看，老师就用秋游时候收集的这些种子制作了一些装饰画来装饰我们的教室、我们的家，漂亮吗？ 生：漂亮！师：谢谢你们的夸奖，有什么想问我的吗？师：现在，咱们一起来为班级做一幅种子的装饰画，把我们的教室装扮得更漂亮好吗？生：好！教师放音乐，学生在音乐中开心地制作，教师巡视、指导。(五）“小巧手”作品展示交流会学生们把自己或组内制作的作品进行分组整理，并向全班介绍。学生互评，教师点评，并把它贴在教室内合