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文档简介

荷叶圆圆教学目标： 1、认识“荷、珠”等12个生字。 会写“朵、机”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、感受大自然的美好，激发起爱护、保护大自然的情感。重点难点：重点：识字，写字。难点：有感情的朗读感悟课文。教学准备：幻灯片、图卡。 设计意图： 荷叶圆圆是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。在教学中，我精心设计了一些活泼、能激发学生兴趣的教学环节，即朗读感悟、表演诵读、激情想象，各小组之间比赛学习。这样，学生在自主、合作、探究的学习过程中，形成互帮互助、互比的学习氛围，既学到了知识，又锻炼了学生的朗读能力、表演能力、交往能力，也拓展了学生的思维、还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。 教学过程： 一、激发学生兴趣，谈话导入 师：孩子们，夏天来到了我们的身边，那谁能说说，你从什么地方看到了夏天的影子。（学生回答） 师：出示插图。同学们说说这是什么，好看吗？（学生用自己的话说说看图的感受）你都看到了什么？师：播放音乐课件，学生欣赏。（自由发表听到的内容）师：你们说得真好！今天我们就来学习荷叶圆圆这篇课文，让我们一起去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！二、初读课文，了解内容 1、学生自由读课文，认生字。幻灯出示，明确自学要求 自读课文后画出生字词并读字词及词语所在的句子，用自己的方法记住生字。 理解“摇篮”、“停机坪”、“歌台”等的意思；2选择自己喜欢的方式再读一读课文。（如：表情朗读，配上动作读等） 3想读给大家听吗？你喜欢那段，就站起来读哪段 。在小组内轮换分角色读一下课文。 小组合作表演。 三、再读课文，指导朗读。1读了课文 ，你知道了什么？（生交流）2.都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？（生回答）你怎么知道小水珠喜欢荷叶？（指导朗读句子:“荷叶是我的摇篮”）小朋友小时候睡过摇篮吗？躺在里面感觉怎么样？ 看！小水珠躺在荷叶上就像躺在摇篮里，多舒服呀！谁来读读这个自然段？谁有自信度的更好？怎们小蜻蜓也喜欢荷叶？（出示课件2）现在你们都是小蜻蜓，一起来读读第三自然段。小青蛙也喜欢荷叶？（出示课件3）谁来做快乐的小青蛙读读第四段？大家一起来做快乐的小鱼儿读读第五段。师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。3.练习说话。和荷叶给他们都带来了快乐。那荷叶还是谁的什么？（荷叶是荷花的绿衣裳，是小朋友的凉帽）四认读生字，词语。1课件出示会认生字。2.学生自由拼读，识记。3.去掉拼音认读。4.（出示课件）我会读，认读词语。五思维拓展。我会填：荷叶 等（ ）（ ） 六出示生字，指导书写。1.出示生字（课件出示：朵、机）师：看了这两个字，你发现了什么？2.师范写，生书空。3.学生练写板书设计： 13.荷叶圆圆小水珠 摇篮 躺小蜻蜓 停机坪 立小青蛙 歌台 蹲小鱼儿 凉伞 游教学反思： 荷叶圆圆这篇课文语句优美，轻快活泼，
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