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文档简介

2019-2020年二年级数学上册 设计乘车方案教案 冀教版教学内容:教材1415页教学目标:知识与技能:1. 综合运用( )的知识解决简单的生活问题,会进行简单的数学思考。2. 能与他人交流( )的过程,丰富用数学解决问题的活动经验。过程与方法:经历用学过的知识解决简单实际问题的过程。情感态度和价值观:培养学生参与数学活动的积极性,敢于发表自己与众不同的见解,培养学生全面、仔细、认真思考的良好学习习惯。教学准备:课件或挂图学习方式:小组合作,交流、研究、讨论。教学过程:一、情境创设(出示情境图)师: 同学们,今天要请你们来当一回校长助理,帮校长设计一个乘车方案。你们说好不好?出示要求:学校组织三至六年级100名同学参加野外宿营活动。租来两辆车,请你做一个乘车方案。出示教材14页各年级参加的人数的统计表和车型情况。请你观察情境图,说一说你在图中发现了什么?生观察情境图,说一说情境图的含义。(即统计表中各年级的人数以及车上显示的限乘60人的含义)二、自主探究与合作交流师:引导学生设计乘车方案。下面,请你自己先想一想,你想怎样设计这个乘车方案?学生独立设计乘车方案。请你把你设计的乘车方案说给小组的同学听听吧。小组交流设计的乘车方案。谁愿意把自己设计的乘车方案告诉全班的同学呢?全班交流设计的乘车方案。学生交流时,教师应注意在黑板上记录下学生设计的几种不同的乘车方案。讨论怎样安排乘车最合适,同学们刚才设计出的这几种乘车方案,你觉得哪一种乘车方案最合适?和小组的同学说一说你的理由。请几名学生说一说。学生回答后,教师适当总结。讨论二十几加三十几结果可能是多少?师问:谁知道二十几加三十几可能是多少呢?你能举例子说明吗?给学生几分钟思考的时间后,指名学生回答。二十几加三十几可能是五十几也可能是六十几,若学生回答不全面,老师可作为参与者提出来。若学生有较全面思考的好方法,教师应给予肯定。师生质疑答疑。三、课堂训练完成练一练第一题。刚才同学们说的真对,下面我们来估算一下这几道题的结果,比一比谁估计的比较准确。下面用你自己喜欢的方法计算一下,看看你们估计的是否准确?完成练一练第二题。一只漂亮的信鸽在送信,它们的信应该送到哪里呢,请你用线连一连。口算,计时完成在书上。自主小天地用1、2、3、4、5中的任意两个数字组成两个两位数,再做加法。如:12+21=33,请你也编一些这样的题。通过上面的计算你发现了什么?附送:2019-2020年二年级数学上册 试一试教案 北师大版教学目标:1、通过创设“文具店”这一情境,让学生进一步体会“倍”的含义。2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。教学重点:理解和体验“倍”的含义。教学难点:理解和体验“倍”的含义。教学准备:课件、教具。教学过程:一、情景创设1、CAI课件演示小兔、狐狸、小牛去买文具的故事,同时出示价钱:1支铅笔2元钱。问:学生观察到了什么?想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。2、让学生根据图中的意思提出不同的问题。这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题:小兔买了1支笔用了多少钱?小牛买了3只笔需要多少钱?狐狸买了4只笔需要多少钱? 老师根据学生回答的内容板书在黑板上。二、问题探究1、学生根据同学们提出的问题自己解决。教师根据同学们解决的情况板书:(1)小牛买了3只笔需要多少钱?236(元)(2)狐狸买了4只笔需要多少钱?248(元)2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。 有同学回答:小牛用的钱是小兔的3倍狐狸用的钱是小兔的4倍老师引导:这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系,现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题试试,好吗?3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件,又应该怎样提出这个问题呢?比如:小明用的钱是小兔的2倍,小明用了多少钱?说法变了,但实质没变。同学们根据要求提出了两道有关于倍数的应用题。(1)小牛用的钱是小兔的3倍,小牛用了多少钱?(2)狐狸用的钱是小兔的4倍,狐狸用了多少钱?4、 如何解决这些问题呢?找同学举例说说“几倍”是什么意思。有同学回答,4的3倍就是3个4。小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多,小兔用了2元钱,也就是236(元)小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多,也就是248(元)5、解答完以后要注意什么?写答语。三、体验感悟摆珠子游戏规则: 按要求摆两行不同颜色的珠子,看谁摆得又对又快。(1)上面摆3个白珠子,下面摆蓝色珠子的个数是白珠子个数的2倍。摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。(2)上面摆2个蓝珠子,下面摆白珠子的个数是蓝珠子的4倍。摆完了以后同座之间互相检查看看摆对了没有。(3)上面摆10个蓝色珠子,下面摆白色珠子,使得蓝色珠子的个数是白色珠子的5倍。这一小题对于学生来说有一定困难,可以先让学生想一想,说一说再摆。四、实践应用1、3片叶子配1朵花,

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