小学数学人教2011课标版二年级克和千克 (5).docx

第八单元克和千克教师：王兴琼教材分析：本单元要求学生认识两个常用的质量单位：克和千克，这是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面的“吨”的教学奠定基础。从学生的感知规律和生活经验出发，灵活处理教材，先认识“克”，再认识“千克”，然后理解克和千克的关系及知识应用。本单元教材在编排上有下面几个特点：一、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识；二、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。学情分析：虽然在日常生活中，学生对物体的轻重已经有了感性认识，但是大部分学生对质量观念还比较淡薄，况且质量单位又不像长度单位那样直观、具体，第一次接触，还缺乏认识。因此，对于二年级的学生来说，要想建立克与千克质量观念是具有一定的挑战性的。第一课时 克和千克的认识教学内容：课本第100-103页例1、例2及p.101.“做一做”。教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立克、几克和1千克、几千克的观念;知道1千克=1000克。相机渗透中华人民共和国禁毒法第七节第三百四十七条。过程与方法：通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。情感、态度与价值观：培养学生自主探索的精神，增强生活意识。教学重点：感受并认识质量单位克和千克，知道1克和1千克的关系;教学难点：建立1克和1千克的观念。教具、学具准备：教具：盘秤1台、天平一架、曲别针、黄豆若干;500克食盐2袋。学具有各种水果、日用品若干;2分硬币若干枚。教法和学法：教学中采用了启发式引导法、讲解法、演示法、诱思探究等方法。学法上采用了让学生掂一掂、说一说、估一估等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。教学过程：1、 创设情境，激发兴趣同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果？说说你是怎样购买的？通过用秤称，我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做了调查，他们找到了什么？出示课件：100页主题图。看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位）二、自主探究，感悟新知（一）学习例1、认识克计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位出示课件：101页例11.认识、感知1克1克有多重呢？（认识以克为单位的秤天平，简介天平的使用步骤，称出1枚2分硬币重1克）2.掂一掂：1克放在手心是怎样的感觉呢？温馨提示：（1）把1克放在手心；（2）闭上眼睛，静静感受；（3）把1克的感觉记在心里。可以吗？开始吧。3.展示交流说一说：有什么感觉？（非常轻）找一找：虽然1克很轻，但生活中还是有很多约重1克的物品，比如：3颗回形针、一张卡片、6粒干黄豆（二）学习例2、认识千克计量比较重一点的物品，常用“千克”（kg）作单位。1.理解“净含量”出示课件：课本102页例2明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。2.认识、感知1千克1千克有多重呢？（1）算一算：1袋盐的质量是500克，2袋盐的质量是多少克？（500克+500克=1000克）（2）引导学生认识盘秤。用盘秤称出2袋食盐的质量是多少？（1千克）得出1000克=1千克。3.克和千克的关系：1千克1000克（1千克也叫1公斤）4.掂一掂：1千克有多重呢？温馨提示：（1）组长拿起1千克食盐。（2）同学们按顺序轮流掂一掂，静静感受，把这种感觉记在心里。可以吗？（3）比一比哪个小组动作最轻？开始吧！5.展示交流说一说：有什么感觉？（比1克重多了！）6.认识用千克作单位的几种“秤”秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。三、巩固深化，拓展应用：1. (P.101.做一做)估一估下面的物品哪些比1克轻？找一找生活中比1克轻的物品。同学们，你们知道吗？1克物品是很轻，但1克毒品对人的危害却很大，我们从小都知道要珍爱生命，远离毒品。为此中华人民共和国禁毒法第七节第三百四十七条就专门作了规定：第三百四十七条 走私、贩卖、运输、制造毒品，无论数量多少，都应当追究刑事责任，予以刑事处罚。 走私、贩卖、运输、制造鸦片二百克以上不满一千克海洛因或者甲基苯丙胺十克以上不满五十克或者其他毒品数量较大的，处七年以上有期徒刑，并处罚金。 走私、贩卖、运输、制造鸦片不满二百克、海洛因或者甲基苯丙胺不满十克或者其他少量毒品的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金；2. 猜一猜：李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋和鱼，你知道有多重吗？3.算一算，你能换算吗？4.动脑筋，想一想。四、全课总结，生成创新通过这节课的学习，