2019-2020年三年级英语下册 Unit 6 Lesson 36(1)教案 人教新版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 6 Lesson 36(1)教案 人教新版教学内容与分析 1 Fun story 本部分内容通过富有情节的故事，将本单元Just speak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2 Just check 通过进行听力练习，让学生复习巩固本单元所学习的服装衣帽类的单词。3 Lets draw 通过画图游戏复习二十六个英文字母，使学生能够掌握字母表，熟悉二十六个英文字母的顺序，为今后查字典做准备。课前准备1 准备各种小动物的头饰。2 将以前学过的服装准备好。3 准备二十六个英文字母卡片。4 准备一张电脑键盘图。教学步骤与建议1 热身复习(Warm-upRevision) 1) 师生互致问候。 2) 按顺序朗读二十六个英文字母，做接龙游戏。 3) 唱二十六个英文字母歌。2 新课导入(Presentation) 1) 教师出示教学挂图，请学生介绍图中的人物：This is a monkeyThis is a pandaThis is a kangarooThis is a lionThis is a owl。 2) 依据图画内容请学生们想象一下究竟发生了一个什么样的故事。 3) 分组进行讨论，然后请每一个小组集体讲故事，可以一个学生主讲，其他学生协助。比一比哪个小组讲的故事最精彩，最神奇(请学生尽量用英文讲)。 4) 播放教学录音带，请学生们听一听到底是怎样的一个故事。 5) 分段听录音，请学生看图分段复述，然后分角色进行会话练习，再次评价各小组讲的故事。 6) 打开书请学生们听录音朗读课文。然后分角色朗读课文。 7) 请学生戴上头饰扮演各种小动物进行对话表演。 8) 评选最佳卡通人物，授予“奥斯卡金像奖”。 9) 听录音完成Just check部分的内容。 10)根据刚才的听力内容编排以洗衣店。存车场等为场景的对话，让学生灵活运用语言。3 趣味操练(Practice) 1) 将计算机键盘贴在黑板上，将全班学生分成男生队和女生队，各请名学生到前面参加比赛。教师向全班学生出示一张字母卡片，请全班学生快速读出来，黑板前的两个学生需根据学生念到的字母迅速在键盘上指出该字母。 2) 玩Whats missing?这个游戏。教师手拿五张字母卡片请学生齐读，然后转身抽走其中的张，让学生们猜是哪张字母卡片，哪一组的学生先猜对哪组的学生即为获胜队。 3) 打开书请学生们完成Lets draw部分的内容。教师把该部分内容复制到黑板上，并请个学生到黑板前连图，然后予以订正。 4) 利用刚才的挂图，教师让学生重新朗读字母，然后教师指哪一个字母学生就读哪一个字母，教师再个个的把字母擦掉，擦哪一个学生要说：Bye-bye，A B!4 课堂评价(Assessment) 教师指导学生完成活动手册本课的内容。 1) 首先让学生观察图画内容，再朗读对话，然后根据对话提示给相应的衣服等图画涂上正确颜色。 2) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。 3) 师生共同总结本单元印章数量，奖励表现出色的学生。5 补充活动(Additional activities) 1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。 2) 仿照学生用书79页Lets draw的提示，单独画一张小兔子图片。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 6 第一课时教案 人教PEP【教学目标】1.能听、说、读写几个形容词 small, big, long, short，并能在情境中灵活得当的使用。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学重点】词汇：small, big, long, short。【教学难点】单词的准确发音与使用。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。2.教师和学生都准备动物图片和单词卡。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生做简单的Free Talk.,让学生提问教师或者同学，通过让学生自主提问复习旧知识，既改变了以往师问生答的模式，又融洽了师生关系，同时让学生在轻松的对话中将角色带到英语课堂的学习中来。2.教师通过媒体资源播放前面学习的英语歌曲Hide and Seek，老师带学生在音乐旋律的伴奏下边说边做动作，创造学习英语的氛围，让学生在轻松快乐的气氛中开始今天的英语学习。Step 2: Presentation1.教师拿出事先准备好的小球，对学生说：“Look at this ball. Is big or small?”学生回答“Small”教师说：Yes. Its small.边说边板书ball, 并在ball的下面写出small.出示单词卡，教学生认读small。同样，可以出示一张肥猪的图片，从“The pig is big”一句，引导学生比较pig和big两个单词。然后出示单词卡片，教学生认读big.教师通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生掌握拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆单词的方法，大大提高了学生的学习兴趣，使课堂教学效率大大提高。2.教师通过对monkey 和rabbit的尾巴，复习long 和short.出示单词卡，让学生认读单词long 和short.3.教师通过媒体资源给学生呈现出“Lets learn”的教学内容，让学生跟读单词。 4.学生看完一遍之后，图文的完美结合大大帮助了学生对单词的识记。教师可以将这些单词卡片逐一举起，请学生以多种有趣的方式进行读说练习。练习中教师要注意及时纠正学生的发音错误，力求学生每个单词读得清楚、准确，帮助学生正确掌握所学新知。5.教师觉得同学们对这些单词已经基本掌握的时候，播放媒体资源中“Lets do”的内容。让学生模仿画面中的动作，说说做做。教师播放资源内容，学生模仿说说做做，之后教师可以说上半句，引导学生很快地说出下半句并做出相应的动作，做动作时尽量夸张，让学生体验英语学习的快乐。Step 3: Practice1.教师通过媒体资源给学生呈现出本部分的对点练习，请学生仔细听录音。认真看图，然后根据录音内容对示意图做出判断，正确的打勾，错误的打叉。学生做完后订正答案。2.教师引导学生做游戏“超级录音机”教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的下一个同学耳语这个指令，以此类推，直至最后一个同学。最后这位同学快步跑上讲台根据指令做动作，哪个小组既快又准，就为本小组赢得一分，教师对本组同学给与一定形式的奖励。 3.教师和学生玩游戏“Quick response”教师做动作，学生很快说出教师做动作的反义词。如教师做出tall的动作，学生应该很快地说出short。当学生熟练之后，由师