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文档简介

教学设计 标点符号的使用 贵州省织金县中寨镇中学彭江梅1、 教学目标： 1、复习巩固标点符号的用法及作用，了解常见的标点符号误用情况并能正确改正。 2、能在具体语言环境中正确运用标点符号。 3、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。2、 教学重点：1、了解中考标点题考查形式及考查内容，了解常用标点符号的用法及作用，辨析并改正错误用法。2、养成正确使用标点符号的良好习惯。三、教学难点：辨析并改正标点符号的错误用法。四、教学过程：（一）、激趣导入 古时候，有个男子请媒婆帮说媒，又请了一秀才写了对联，对联是上联“养猪大如山老鼠头头死”，下联“酿酒缸缸好造醋坛坛酸”，横批“人多病少财富”，女方家看到此对联，说坚决不能嫁过去，因为他家读成这样“养猪大如山老鼠，头头死，酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。横批，人多病，少财富。”于是这婚事一直耽搁，后来，有个秀才帮他家把对联重读了一遍，“养猪大如山，老鼠头头死，酿酒缸缸好，造醋坛坛酸，横批，人多，病少，财富。”这样一来，一桩美满的姻缘就成了。（二）、了解“语文课程标准”对标点符号的要求。“能够正确使用常用的标点符号，格式正确，卷面整洁。”（三）、了解常用标点符号的分类及作用。、，；：。？！点号：表示语句的停顿和语气“”（）标号：标明语句的性质和作用（四）、讲解常用标点符号 1 问号 ？ 第一注意选择句，全句末尾才用问； 第二注意倒装问，全句末尾才用问； 第三注意特指问，每句末尾都用问； 第四注意无疑问，陈述语气不用问。 2 顿号 、 （1） 概数约数不确定，中间不要带上顿； （2） 不是概数，而是表并列的两个数字中间要用顿。 3 分号 ； 分句内部有了逗，分句之间才用分。 4 引号 “” （1） 引用之语未独立，标点符号引号外；（2） 引用之语能独立，标点符号引号里；（3） 转述话语不加引；（4） 引号之内还有引，双引要变成单引。 5 省略号 （1） 省略号后不用号；省略号号后不用号，用等不用省略号。1. 下列标点符号使用正确的一项是（ ）A.“这究竟是怎么回事？同志们。”厂长严肃地说。B.基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。C.今天去呢？还是明天去？我实在拿不定主意。D.我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？你也会理发？”2. 下列标点符号使用正确的一项是（ ）A.船队经过了高邮湖，再走七、八公里就到风景如画的凤凰岛了。B.专家们正在研究这座千年古塔将怎么修？周围近百株古树将怎么办？C.我今天洗了衣服、鞋子、被子等等D.巴尔扎克，世界文学界的伟人，法国现实主义大师。3. 下列标点符号使用正确的一项是（ ）A. 妈妈说：“你一定要认真学习，要记住“骄傲使人后退，谦虚使人进步。”这句话。”B. 那孩
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