小学数学人教2011课标版三年级认识周长 (8).doc

认识周长汕头市龙湖区珠池小学 教师：肖银萍一、教学内容：人教版三年级上册第7单元长方形和正方形第2课时。二、教学目标：认知目标：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念。 2、通过观察、操作、小组合作探究等形式，加深学生理 解和掌握周长究竟是什么，并会指出、测量简单图形的周长能力目标：1、培养学生动手操作及概括能力。 2、在学习活动中，体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，培养交往合作和探究的意识和能力。情感目标：1、让学生动手实验操作、大胆猜想，以激发学生学习数学的兴趣。 2、在学习和活动中，明白数学来源于生活，进一步激发 学生学习数学的热情。三、教学重点难点重点：理解周长的意义，会测量各种物体和图形的周长。难点：建立周长的空间观念。四、教学准备：课件、尺子、学具袋（三角形、五角星形、长方形、 正方形各一个，其中还有一个圆形的笑脸、一条棉线、一条铁丝）、彩色笔等五、教学过程（一）激发兴趣，引入新课师：同学们，今天老师给同学们带来了2位朋友（图片出示），你们认识他们吗？ 预设：认识，是懒洋洋跟村长大人。师：那同学们知道懒洋洋为什么叫懒洋洋吗？（懒）为了锻炼懒洋洋，村长大人向懒洋洋提出了一个要求：懒洋洋从今天开始，你每天都要围着操场跑一圈。锻炼你的身体。【设计意图：培养学生锻炼的意识】师：下面请同学们做小裁判，看看懒洋洋有没有按村长的要求，沿着操场跑一圈。可以吗？预设：好！师：要当裁判当然要先了解比赛的规则（课件显示：沿着操场跑一圈）（让学生齐读规则。）全班齐喊：开始！跑完后如图：1、 初步感知周长。(1)理解边线师：同学们，你们觉得懒洋洋跑对了吗？让学生说一说。强调：沿着树叶的边线跑一圈。虽然懒洋洋跑了一圈，但是没有沿着边线跑。（2）理解一圈（一周）师：听了同学们的意见，我们再来看一次，这次懒洋洋跑对了吗？跑完如图：生：不对，虽然它沿着边线跑，但是没有跑一圈，也是不对的。师：那怎样才算是一圈呢？引导学生说出从起点跑回起点。师：现在请同学们告诉懒洋洋，正确的跑法必须符合那几个条件？（沿着边线，从起点跑回起点）。看看懒洋洋听了你们的建议，这次跑对了吗？跑完如图：师：（点击课件，出现表示操场周长的边框。）小朋友们，懒洋洋沿着围着操场跑一圈也可以说成围着操场跑一周。【设计意图：课件的展示能让学生直观的了解周长必须满足沿以及从起点回到起点（封闭图形）这两个条件，感知一周长度的定义】（3）理解封闭图形师：在懒洋洋跑的三次跑步路程，出现以下2种情况。在数学上，我们把这样有缺口的图形叫做不封闭图形，无缺口的图形叫封闭图形。 师：并且我们把封闭图形一周的长度，叫做是它的周长。（围着操场一圈的长度就是操场的周长）教师归纳完成板书：封闭图形一周的长度，就是它的周长。男生和女生以比赛的形式朗读概念。全班一起读，看谁读的好。师：今天我们就一起来认识周长。（板书：认识周长）2、整体感知周长让学生伸出手指对着懒羊羊所跑的路线画一画，并且读一读：围着操场一圈的长度就是操场的周长【设计意图：用学生熟悉的卡通人物导入课题，激发学生的学习兴趣，把比赛所走的轨迹具体形象成平面图形，让学生通过观察与对比，清晰地了解到图形的边线有一周的长度，而这一周的长度就是周长，并初步感知周长的定义。】（二）尝试操作，理解周长。1、摸一摸：其他物体表面的边线，感受周长。师：在生活中物体的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本封面一周的边线吗。摸给大家看一下；去摸一摸文具盒一周的边线，其他物体某个面一周的边线。你摸的是哪个物体一周的边线？【设计意图：让学生摸一摸身边物体上的边线，体会周长的定义。同时把数学与生活联系起来，让学生懂得生活中处处有周长，生活中处处有数学，也培养了学生的空间思维能力。】2、 说一说：从学具袋2里选择一个你喜欢的图形，向你的同桌说一说这个图形的周长。 【设计意图：培养学生的语言表达能力，让学数学不仅仅停留在学上，更加表现在说上，加强学生说数学的能力。】3、描一描：从实物抽象成平面图形。师：如果把大家摸的物体的面画下来就成了平面图形，你能描出平面图形一周的边线吗？选择数学书中两个你最喜欢的图形描一描。先投影机展示学生描的图形，再用课件展示过程。【设计意图：通过描的过程把生活中实物化的周长过渡到图形化的周长】（三）合作探究，探求周长。1、讨论分类（1）师：我们说了一节课的周长，同学们你有办法知道这些图形的周长吗？仔细观察它们的特点，同桌间讨论一下，说说你的办法。同时板书： 学生讨论，对图形分类2、求周长师：（四人一组）请小组长拿出老师给你们准备的信封和提供的工具（事先将一些封闭图形装在信封内，如树叶、三角板、课本封面卡片、圆形钟表卡片），从中选择你会的图形进行测量周长，测量周长后在组内交流，共同来研究这些图形的周长。完成如下表：图 形需要工具测量方法周 长（得数保留整厘米数）(3)学生测量，完成表格，教师巡视、指导。组织汇报。测量周长方法一：用尺子量出生：第2、3图形的边是直边。可以用尺子之间测量出每条边的长度，再加起来。测量周长方法二：用绳子把物体围一圈，量绳子的长度 生：因为这个树叶和钟表的边不是直线的，直尺不能直接量出它的周长。在学具袋中我们找到一条棉线,利用棉线围树叶（钟表）的一周，然后用尺子量出围了多长，就知道树叶（钟表）的周长。测量周长方法三：滚动测量法 生；可以在圆形卡片上固定一个点，在尺子上滚动一圈回到改点，看滚动的长度即圆形卡片的周长【设计意图：小组活动能培养学生的合作意识，拉近同学间的距离。在小组活动中，小组成员可以选择自己会的方法先把会的图形周长求出来，再一起讨论其他不会图形的测量方法，相互之间互相学习。最后通过小组汇报，训练了学生的口头表达能力，也让学生在交流中学到各种不同的测量方法，灵活地选用不同的测量工具和测量方法，培养了学生的探究能力和解决问题的思维能力。】（四）巩固练习，稳步提升师：运动会还在进行着，同学们有信心跟洋洋们赛一赛吗？出示课件：闯关大比拼第一关：找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？第二关：请