(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7 操场上 (6).docVIP

识字7操场上第一课时教学设计龙头中小 于浪教学目标：1.认识“拔、拍”等6个生字，会写“打、拍”等四个生字。2正确、连贯地读好词语，会有词语造句。3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的习惯。教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。教学难点：“足字旁”和“足”字最后两笔的不同。教学策略方法：讲授法、演示法、游戏法、问答法。教学资源：多媒体、微课视频、课件。教学过程：一、创设情境，导入新课师：下课了，你们都在操场上玩什么体育活动？预设：跳绳、呼啦圈。师：看书中插图，（课件出示书中插图）操场上同学们玩的多快乐呀！今天我们在操场上边玩边学板书：识字7操场上，生齐读课题。师：操场读音需要注意什么？预设：操场（co chng）师板书在课题上学生指读一遍，齐读一遍。师：“操场”是我们需要认识的生字，如何记住这两个字？预设：组词；做操用手，场有土；二、看图读词，学习生字1.出示情景师：小朋友都喜欢在操场玩，我们一起看看这些小朋友在操场上在做什么？ 预设：点击插图上的体育活动，能对应出现体育活动名称。（本课生字：打、拔、拍；跳、跑、踢标成红色，方便学生识记。）2. “表演”？游戏师：我们一起玩一个游戏“表演”游戏横着看书上词语，老师读词，你们跟读，然后做动作。3. 归类认识提手旁和足字旁的字师：（ppt出示词语，动词标红）看红色字（打、拔、拍；跳、跑、踢），想我们刚刚做的游戏，你有什么发现？（1）预设：“打、拔、拍”都是用手的（课件“手”出示图片），所以偏旁是“提手”旁。黑板另一侧板书：提手旁，生齐读；你还认识哪些字也有“提手旁”？（生说，师板书；师在课件出示一些带提手旁的字，生认读）师：字到了句子中，你还认识它们吗？（课件出示“句子”：小明抓了抓头发，挠了挠耳朵，摸了摸下巴，推了推眼镜。）谁能把这句话完整的读下来。预设：找会的学生读二遍，之后标上拼音，边读边做动作。（2）预设：跳、跑、踢，与脚有关（出示“脚”的图片），所以都是“足字旁”。师：小朋友观察：“跑”的足字旁和“足”字由什么区别？（课件田字格出示这两个字。）预设：生说 “足字旁”与“足”区别。“足字旁”最后两笔是竖、提；“足”最后两笔是撇、捺。师：你能上前面把不一样的两笔在白板上写出来？生ppt上画出比划。你还认识哪些字也是“足字旁”？（生说，板书；师在课件出示一些带足字旁的字，生认读）师：字到了句子中，你还认识它们吗？（课件出示“句子”：笑笑真高兴，走路时蹦蹦跳跳，可是高兴过来头，踩到了石头上跌倒了，蹲在地上哭泣。）谁能把这句话完整的读下来。预设：找会的学生读二遍，之后标上拼音，边读边做动作。师：我们开火车再次认读词语。4.读单个字师：不读词，读单个字，你还认识它们嘛？预设：闪读，走迷宫读5.理解运用。师：小朋友都有自己喜欢的体育运动，你能够用“我喜欢的体育活动是 ，因为 。”告诉大家你喜欢的运动是什么嘛？（课件）三、写字1.写字师：字写的真漂亮，下面我们来写字。首先观察这四个字，什么结构？ 预设：左右结构：打、拍、跑上下结构：足师：这三个左右结构的字有什么特点？预设：跑左小右大，打拍左大右小。2.特殊字笔顺：跑（课件）师：足字旁是我们今天新学习的偏旁，我们一起来书写“跑”的笔顺。预设：小朋友上黑板用白板书写。（课件，一次是描红，一次是书写出比划）3.写字跑、足（先写跑还是足）师：观察“跑”字的位置预设：左小右大，最后田字格中心起笔竖弯钩要舒展（课件）。微课：/v_show/id_XMTc1MjEwMzkyOA=.html?from=s1.8-1-1.2&spm=a2h0k.8191407.0.0#paction（基本笔画的书写）师：老师范写，同学观察。横倾斜，竖要直，找准横中线竖中线位置。师：（学生观察）评价老师书写的范字。师：参照例字书写学生书写。师：一起来评价小朋友写的字。学习“足”字：同上（课件）四、小结五、课堂检测、反馈1.给下列字选择正确的读音。操场（co cho） 拔河（b p） 踢足球（z zh） 2.看拼音