(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》教学设计 (13).doc

要下雨了教学设计 【学习目标】、认识“坡、割”等个生字。会写“吧、吗”等个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。【学习重点】、认识个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。【教 具】多媒体课件 录音机 生字卡 图片【导学流程】第一课时一、联系生活，激趣导入1、教师诵读儿歌激趣导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？2、师述：要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙碌起来。想知道它们在干什么吗？（想）让我们一起走进有趣的动物王国！听它们来了（播放录音）。3、师提问：你在动物王国听到了哪些动物的名字？学生发言，教师边贴彩图边讲述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小金鱼跳出来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了二、初读课文，读准字音学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。、交流记字的方法。、学生认读，纠正字音。三、感情朗读，体会感悟1、学生选择自己喜欢的部分自读。2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。朗读指导在学生读小白兔的动作不到位时，教师出示小白兔图片，说：“小白兔有些不高兴了，它想，自己是蹦蹦跳跳、活泼可爱的呀，你们怎么读得一点也不活泼呀？你还能试试让小白兔高兴高兴吗？”在学生读小鱼跟小白兔的对话时，教师适时点拨：“小鱼和小白兔是好朋友，小鱼非常关心朋友，担心朋友淋着雨，你们能读出小鱼对朋友的关心吗？”领悟文意要下雨了，天气 很闷。要下雨了，燕子 低飞。 要下雨了，小鱼游出水面。要下雨了，蚂蚁 搬家。四、鼓励质疑，拓展思维1、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？2、 你还知道哪些动物活动与天气变化有关？ 3、师小结：今天的收获真不少。大家向课本、同学和老师学到了不少知识。在大自然里，在生活当中，到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，你们会有更精彩的发现！【板书设计】 16、要下雨了乌云（简笔画）小燕子彩图 小鱼彩图 蚂蚁彩图低飞 游出水面 搬家第二课时一、创设情境，,激发兴趣。同学们,上节课跟老师读了一篇新课文,题目是(生：要下雨了)我们又交了12个字宝宝朋友,还认识他们吗?(认识)。正好,今天小白兔遇到了一些困难,想请大家帮帮忙。（出示生字卡片。）同学们真棒!用学到的知识帮助了小白兔，小白兔为了感谢大家,托我为大家播放一段动画,高兴吗?（师播放课件,但没有声音。生边看边嘀咕，怎么没声音?）同学们,你们在议论什么呢?(没有声音。)唉,我也正为这事发愁,可我实在找不着合适的配音演员，同学们,你们帮帮我行吗?(行！)如果你配得好,我将聘请你当一级配音演员,并颁发一张精美的聘书。(出示聘书。)二、摸清线索，感情朗读。现在我们就来配行吗?(行！) (不行！)首先要读熟剧本,剧本在哪儿?(书中。)打开书.请你再读一遍课文,回顾一下课文内容。(生读。) 轰隆隆,电闪雷鸣,兔妈妈在家急得直转圈,要下雨了，我的宝贝小白兔去山坡上割草,它能不能及时赶回来呀(生:能！)你们怎么知道的?(有朋友告诉他。)谁呀?生答，师板书：燕子,鱼,蚂蚁。1、燕子是怎么告诉小白兔的？读第1,2,3自然段。师生互换角色读.2、听了燕子的话,小白兔相信要下雨了吗?读第4,5段，体会小鱼很闷,很难受的语气。3、听了小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?你是从哪儿知道的?读第7,8,9段。想象小白兔会对蚂蚁说什么?练习用“我正忙着”说话。4、勾出动物的语言。现在可以配了吗?(指名分角色读。师播放课件配画面。为读得好的同学发聘书。三、扩编故事，发散思维。刚才还有很多同学想配音，只怪课文中的角色太少，如果多几个角色就更好了，咱们接着编好不好，你们还知道哪些动物在下雨前能做出预告？（生答。）课件出示：小白兔遇见（小乌龟）问：“乌龟，你怎么（背上出汗了）？”（小乌龟）说：“要下雨了，小白兔你快回家吧。”学生编故事：四、总结铺垫，延伸课堂。同学们，通过今天的学习，