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文档简介

中（小）学教师统一备课用纸第 7 章（单元） 第 24 课（节） 1 课时 课题直角三角形和勾股定理备课日期 年 日学 情分 析班级基础较差，课堂授课以基础为主，对部分优生进行一些提升。几何的证明也难点教材分析教学重点1、 直角三角形的性质2、 勾股定理及其逆定理教学难点1. 直角三角形的性质和勾股定理及逆定理的运用，并能够规范的写出证明板书教 学目 标板书设计示意图 直角三角形和勾股定理性质判定角： C=90A+B=90角 A+B=90ABC是直角三角形边角：C=90，A=30斜边上的中线：C=90，D是AB的中点，D是AB的中点C=90勾股定理：C=90 勾股定理逆定理：C=90 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、 知识回顾1、 在RtABC中，C=90，B=30，则A=_。跟踪练习：在RtABC中，C=90，B=52，则A=_。2、 在RtABC中，C=90，AC=3，BC=4，则AB=_。跟踪练习：在RtABC中，C=90，AC=，AB=2，则BC=_。3、在RtABC中，C=90，B=30，AB=2，则BC=_。4、在RtABC中，C=90，AC=6，BC=8，点D是AB的中点，则CD=_5下列几组数据作为三角形的三边，其中能构成直角三角形是（ ）A、6,8,10 B、2,3,4 C、5，6，7 D、2，2，3二、典例分析例题1：填空1、在RtABC中，C=90，B=45，AB=2，则AC=_。2、在RtABC中，AC=5，BC=12，则AB=_。3、在RtABC中，C=90，AC=6，BC=8， CEAB于E，则CE=_。 第1题图 第3题图例题2：如图，已知AB4，BC3，AD12，DC13，B90，求四边形ABCD的面积。三、 能力提升第4题图如图所示是我国汉代数学家赵爽在注解周髀算经时给出的“赵爽弦图”，图中的四个直角三角形是全等的，如果大正方形ABCD的面积是
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